初中音樂高效課堂的構建

付立彬

摘 要：初中音樂課在學生素質教育中發揮著重要作用，能夠幫助學生提高審美能力，提高藝術修養與品位，培養多種興趣愛好，有利于學生的全面發展。初中音樂課堂教學中，教師擔負著培養學生音樂興趣、調動學生積極性、培養學生綜合能力等重要任務。只有提高課堂教學效率，構建高效課堂模式，才能在初中教學有限的音樂課堂時間內最大限度地達到音樂教學的目的，提升學生的音樂素質以及綜合素養。通過對初中音樂高效課堂的正確解讀，從多方面闡述了初中音樂高效課堂的構建方式。

關鍵詞：初中音樂課堂；高效課堂；構建

音樂教育的目標在于提高學生的審美能力和藝術水平，提升學生認識美的能力，進而提升學生的內在修養，培養學生興趣愛好，陶冶情操，能夠更好地成長和發展。初中音樂老師在教學過程中要合理安排教學內容，提高學生的課堂參與度，充分利用多種教學方式，營造積極的學習氛圍，建立良好的師生互動關系，促進教學健康發展和高效進行。

一、高效課堂的正確解讀

高效課堂不僅指教師在教學過程中高效率地完成教學任務，達到教學目標，使得學生吸收到豐富的音樂知識，還指在教學過程中，教師注重學生的興趣培養，注重學生之間、師生之間的積極互動交流，創造輕松有趣的課堂教學環境，使學生能夠在愉悅的心情和良好的心境下參與到課堂中來。知識的積累、技能的學習固然重要，但是學生的心理需求更值得關注。教師必須認識到學生在音樂課堂教學中的主體地位，發揮學生的主觀能動性和積極性，以學生的體驗、感受、收獲為中心，才能提高教學效率，真正地構建高效課堂。

二、高效課堂的構建嘗試

1.合理準備教學內容

教學內容的豐富性、趣味性，直接影響到學生的學習熱情與興趣。學生只有在自身興趣的激發下主動地學習，才能真正地理解、掌握教師的教學知識。在教學內容的準備過程中，教師應該做好充足的準備工作，深入研究教材，在抓住重點、難點的同時，注意選擇恰當有趣的教學方式來激發學生的興趣，將學生的興趣點與課堂重點、難點相結合，從學生的興趣切入教學，才能促進學生深刻掌握理解知識。

2.提高學生的課堂參與度

在音樂教學過程中，要注重學生的主體地位，使他們不再被動地接受知識，而是主動去思考、提問、交流，增強課堂學生互動、師生互動，提高學生的課堂參與度，調動他們的積極性。為激發學生思考，教師可以設置一些引發深思的問題，例如，在學習鋼琴協奏曲《保衛黃河》和小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》時，可以提問：“你能感受到兩首曲子中蘊含的不同情感體驗嗎？分別都是什么？”“你能嘗試用自己的語言總結協奏曲的特點嗎？”這種師生之間的互動，既能使得師生關系更為平等和諧，有利于交流，還能有效地啟發學生思考，學會比較、歸納、總結等技能。

3.充分利用多種教學手段

多媒體教學設備，是可以充分利用的一種教學手段，能夠有效激發學生的學習積極性，給學生提供視覺、聽覺等多重體驗，使得大腦多個區域共同運作接收信息，能達到更好的教學效果。教師可以嘗試模擬音樂情景，用影像展示音樂，促進學生理解，例如，在欣賞古典名曲《春江花月夜》時，可以展示相關景色圖片、視頻，幫助學生想象名曲中到底描繪了怎樣一幅美景，這樣展示更為直觀、形象，還可以配合古詩朗誦播放，營造優美動人的意境，加深學生的理解；還可以利用音樂情景劇的方式，創造相應環境，使學生進入角色中去體會，例如，《紅燈記》這種故事性強的作品就可以采用這種手段，可以調動學生學習的興趣，讓學生真實體驗音樂的魅力，還能培養他們的合作能力，給初中音樂課堂注入全新的活力。

4.與其他學科結合教學

音樂與人文學科之間有密切的聯系，在教學過程中可以相互融合，相互滲透。音樂與歷史、地理、政治、語文、英語等科目都有相關性和相通性，在音樂課堂的教學過程中，將這些科目的知識、學習方法融合到音樂學習中去，會更好地引導學生融會貫通，激發學生的興趣。例如，在學習《保衛黃河》時，可以聯系歷史知識，通過描繪那個年代的時代背景，體會在那個國家飄搖之際熱血國人心中的愛國救國之情，幫助學生感悟音樂中包含的深沉感情，觸動他們的情感。

5.教師自身水平的提升

音樂教師自身水平的高低，直接影響音樂課堂的教學質量。音樂教師只有不斷學習，提高自己的綜合素質，才能更好地承擔教學任務，才能打造真正意義上的高效課堂。音樂教師在聲樂、鋼琴器樂、舞蹈、合唱等多方面都要有更多的掌握，不斷學習，全面發展，提高自己的業務水平。

初中階段的音樂課堂對學生的發展起著至關重要的作用，在音樂教學中，教師應努力構建高效課堂，采取可行性強的教學方式，在教授給學生音樂知識的同時，還要注重培養學生的綜合能力，能夠讓學生在趣味中學習知識，在愉快中獲得能力，提高藝術素養和文化修養，提升內在品質，促進全面發展，構建真正的高效課堂。

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編輯 張珍珍