英語(yǔ)教學(xué)和情感教育有機(jī)結(jié)合

劉麗紅

摘 要：探討英語(yǔ)教學(xué)和情感教育的有機(jī)結(jié)合，以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例，結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和情感教育現(xiàn)狀，分析英語(yǔ)教學(xué)和情感教育有機(jī)結(jié)合的必要性和作用，研究英語(yǔ)教學(xué)和情感教育有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐方式。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；情感教育；有機(jī)結(jié)合

隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，英語(yǔ)在我國(guó)教學(xué)體系之中變得越來(lái)越重要。而現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)模式，尤其是小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，多以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師教授的知識(shí)完全以課本內(nèi)容為主，很難引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。而隨著新課改的實(shí)施，情感教育也被納入課堂教學(xué)的要求之中，積極向上的教育情感是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，也是促進(jìn)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

一、英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合的必要性

我國(guó)大部分的英語(yǔ)教育是從小學(xué)開(kāi)始的，所以從小學(xué)英語(yǔ)教育開(kāi)始分析研究英語(yǔ)教學(xué)和情感教育有機(jī)結(jié)合的必要性，對(duì)于我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的改革有著基礎(chǔ)性的作用。但是在現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)之中，主要存在著以下三大主要問(wèn)題。

1.教學(xué)形式化

英語(yǔ)課堂的形式化教學(xué)，尤其是小學(xué)英語(yǔ)課堂的形式化教學(xué)，容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，這也使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低了很多。我們都知道，小學(xué)生的心智不算成熟，需要外界的情感誘導(dǎo)才能自發(fā)地去接觸、學(xué)習(xí)新的事物，這是兒童的心理特點(diǎn)。但是在現(xiàn)階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，很多老師卻是忽略了這一點(diǎn)，借鑒以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形式化地開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到很大的打擊。

2.教學(xué)方法生硬

小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，很少會(huì)將創(chuàng)造性的教學(xué)方式引入課堂之中，更別說(shuō)在枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課堂之上投入自己的感情。再加上應(yīng)試教育對(duì)于成績(jī)注重的壓力，讓很多教師選擇了保守的方法進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。在借鑒以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，很多小學(xué)英語(yǔ)教師選擇了生搬硬套，教學(xué)方式生硬死板，只是一味地要求學(xué)生死記硬背，很難引起小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.過(guò)分注重結(jié)果

我國(guó)的應(yīng)試教育模式讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很是在乎，這一現(xiàn)象在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中尤為嚴(yán)重。現(xiàn)階段，在死記硬背的機(jī)械教學(xué)模式之下，我國(guó)大部分的小學(xué)英語(yǔ)教師將書(shū)面考試成績(jī)作為考核小學(xué)生英語(yǔ)掌握的重要甚至是唯一依據(jù)。在教師這樣的教學(xué)意識(shí)影響之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，甚至開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭惡的心理。

二、英語(yǔ)教學(xué)和情感教育有機(jī)結(jié)合的作用

現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)于情感教育的定義是指教師要將自己的熱情投入教學(xué)之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好、自信、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等多方面的情感。而在作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教學(xué)之中，情感教育的作用更加的重要，這就更加需要小學(xué)英語(yǔ)教師投入自己的熱情。

英語(yǔ)作為一種外來(lái)的語(yǔ)種，在我國(guó)已經(jīng)廣泛地流行起來(lái)，幾乎所有的人，都在學(xué)習(xí)。但是近年來(lái)，大量的研究調(diào)查顯示，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣普遍不高，甚至有部分小學(xué)生開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到厭惡。想要解決這個(gè)問(wèn)題，就將英語(yǔ)教學(xué)和情感教育結(jié)合起來(lái)，解決小學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)之中的情感問(wèn)題，從而激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

絕大多數(shù)小學(xué)生在接觸學(xué)校英語(yǔ)課程之前很少接觸到英語(yǔ)，所以，陌生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)讓很多的小學(xué)生感到害怕。再加上教師慣用的生搬硬套、死記硬背的教學(xué)模式，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，甚至對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心理。

因此，在小學(xué)英語(yǔ)日常教學(xué)之中，不能只注重最后的考試成績(jī)，而忽視了小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的情感變化，不能讓學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失了興趣。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變化和對(duì)英語(yǔ)情感的變化，及時(shí)地將情感教育融入其中，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的情感變化。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)應(yīng)該立足新課改的大綱要求，結(jié)合以往的情感教育經(jīng)驗(yàn)，將情感教育和英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，探討研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新的課堂教學(xué)模式，這樣才能激發(fā)小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)小學(xué)生積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、英語(yǔ)教學(xué)和情感教育相結(jié)合的實(shí)踐

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)和情感教育有機(jī)結(jié)合的理論研究，就是為了實(shí)踐這一新的教學(xué)模式而服務(wù)的。而現(xiàn)在我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)和情感教育相結(jié)合的實(shí)際情況卻是不容樂(lè)觀，應(yīng)該從以下方面著手。

教師應(yīng)該改變以往以批評(píng)為主的教育方式，利用情感的投入巧妙地引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。尤其是在學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)失敗的時(shí)候，更要鼓勵(lì)學(xué)生。另外，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是小學(xué)生，很容易受到教師個(gè)人魅力的影響。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，充分地利用自己的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生帶來(lái)良好的情感影響。在課堂氛圍的營(yíng)造上，英語(yǔ)課堂應(yīng)該改變以往枯燥的課堂氛圍，加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)生的情感引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)和提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)樾W(xué)生心智還不成熟，喜歡以自己的好惡來(lái)接受教師的教學(xué)，所以，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)注意自己在課堂上的教學(xué)態(tài)度，以對(duì)待自己孩子般的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)生，營(yíng)造良好的課堂氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。

小學(xué)的英語(yǔ)教育是我國(guó)英語(yǔ)教育最為重要的一個(gè)階段，需要小學(xué)英語(yǔ)教師投入大量的教學(xué)熱情和耐心，研究探討英語(yǔ)教學(xué)和情感教育有機(jī)結(jié)合的方法，以新課改英語(yǔ)教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而為中學(xué)乃至大學(xué)的專業(yè)英語(yǔ)教育打好基礎(chǔ)。

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編輯 王團(tuán)蘭