小學英語課堂生活化教學策略探討

仇文靜

【摘要】小學英語教學是一門以語言為基礎的學科，在小學英語教學中，要實現英語教學的效果需要有一定的英語語言環境，從而教授學生英語知識，提升學生英語能力。生活化教學方法的應用有助于提高學生的英語實際應用能力，為學生創設與生活實際相關的情境開展英語教學，提高小學生的英語學習積極性，促進英語課堂教學效果的順利、全面實現。本文就小學英語課堂生活化教學策略進行分析和研究。

【關鍵詞】小學英語；生活化教學；策略

生活化教學就是在教學理論的指導下，結合學生的身心發展特點，以學生的實際生活為出發點，為學生創設生活化的教學情境和內容，提高學生的英語學習興趣，使學生積極主動地參與到英語課堂教學中，實現小學英語教學的目標，實現新課改教學以及素質教育的發展需要。因此需要采取科學有效地策略促進小學英語課堂教學效果的順利實現。

一、小學英語生活化教學的意義

小學階段的學生對于事物的認知還是以形象事物為主，利用生活化的情境以及內容開展英語教學能夠使學生更容易接受，使英語學習的難度得以降低。將英語教材中的內容與實際生活相聯系，賦予英語一定生活的意義，將學生的已有經驗與英語學習相結合，通過對社會以及生活經驗的總結，強化學生的自主學習意識能力。教師應更好地為學生創設生活化的英語教學情境，營造輕松、愉快的學習氛圍，在生活化的小學英語教學中促進學生實踐意識以及創新意識能力的提升，實現英語教學的目標。

英語是一門語言類的學科，來源于生活，又為生活服務，英語教學需要教師為學生創設生活化的教學情境，引起學生的注意，使學生積極的參與到英語學習中，能夠使用英語進行日常溝通與交流，解決實際生活中的問題。也讓學生意識到，英語與自己的距離并不遠，就存在于生活之中，促進學生英語能力的全面提升。

二、小學英語課堂生活化教學策略

1、創設生活化的英語學習氛圍

在小學英語教學中，教師的言行舉止對于學生的影響是巨大的，要實現良好的英語教學效果，教師需要首先為學生營造輕松、愉快的生活化課堂氛圍，鼓勵小學生參與到課堂教學中，使學生不再害怕上英語課，能夠積極主動地參與到英語學習中，充分發揮小學生的主觀能動作用。教師應平等的對待每一位小學生，給予學生自由表達的機會，使小學生的英語學習信心得以樹立。教師需要對每一位學生的身心發展特點以及認知水平等有所了解，給予學生關心、尊重和引導，使學生能夠積極參與到英語學習中，促進英語學習水平的提升。

2、依據教材，實現生活化的英語教學內容

小學英語教學中的很多內容都與學生的實際生活密切相連，教材中的知識點也大多與學生的實際相關，是實際生活中經常能用到的。例如學生們喜歡的動物、食物、活動以及禮貌用語等。當前的英語教學內容的設計是源自于學生的實際生活，如家庭、學校、朋友、季節、食物、身體等。在小學英語教學中，教師利用這些生活化的內容，將其與學生的日常生活緊密聯系，通過多樣化的教學形式，讓學生積極主動地學習英語知識。

例如學習江蘇譯林版英語3A新教材unit4 My Family時，教師可以讓學生帶著家人的照片來學習家庭成員，學生會很愿意向其他同學介紹自己的家人，相互交流和表達。如“This is my father.He is a teacher. He likes playing football.”“This is my mother. She is a doctor.”“This is me.”等。通過實際生活中的英語使學生的英語學習熱情被激發，促進學生自主探究能力的提升。教學與學習都是來自于生活，最后又將學習的知識回歸到生活中，在教學中，教師應積極地將教材內容與實際生活相結合，創設良好的學習氛圍，促進英語教學效果的順利實現。

3、自由對話，創設真實的語言環境

在英語教學中，會話導入就是教師與學生、學生與學生之間自由對話，從而引起新課。教師與學生之間的會話主要是通過提問回答的形式開展的，要求將學生劃分成若干小組，形成學習的集體，讓組內的每一位學生都準備一段指定主題的內容，然后教師以此為依據進行提問，使學生的英語熟練程度得到提升。待學生熟練后，教師在引導學生對內容進行補充、修改，形成新層次上的會話內容。

教師可以讓學生每天輪流值日的方式，自行創設情境，將以前學習過的對話、英語知識等運用到其中，可以介紹自己的家庭、中國新年、自己的朋友、同學等，讓學生在輕松地氛圍中表現自己，也使班級內的所有學生都能夠獲得益處，提高學生的積極性，同時實現新舊知識的過渡。

4、帶領學生走進生活，擴展語言平臺

教材中的內容與來源于實際生活的，教師可以帶領學生或者讓學生自己到實際生活中找尋英語知識，教師也可以將生活中的英語內容收集起來，帶到課堂上，為英語教學的開展提供服務。比如在學習英語字母前，教師可以讓學生將日常生活中遇到的英語縮寫詞記錄或拍攝下來，如KFC、WWW、IQ、EQ等，再如生活中的商品英語，牛奶包裝上的milk、可樂瓶上的coca cola、咖啡盒上的coffee等，這些生活中的英語內容會讓學生在學習英語字母時不會產生畏難的情緒，能夠進一步的激發學生的思維，提高英語學習的效果，讓學生認識到英語其實就在自己身邊。英語語言的學習需要走進生活中，讓學生在日常生活學習中接觸英語字母、語言等，能夠使學生更好的感受到語言的魅力。

三、結束語

小學英語課堂生活化教學就是將實際生活中的知識應用到英語教學中，為學生創設輕松愉快的生活化教學情境，促進小學生英語學習興趣的提升，強化學生的英語能力。生活化的教學策略與學生的身心發展相適應，是一種極為有效地英語教學方法，教師需要認識到英語教學生活化的重要意義，注重在課堂上引用實際生活中的內容，促進英語教學效果的順利實現。

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