如何建立一個良好的班集體

高普

班集體是按照班級授課制的培養目標和教育規范組織起來的，以共同學習活動和直接的人際交往為特征的社會心理共同體。建立良好的班集體是班主任工作的首要任務，也是每一個班主任面臨的一個難題。怎樣才能建立一個良好的班集體呢？應該做到以下幾方面：

一、有明確、積極、健康的班級奮斗目標

作為一個班集體，首要的任務是確立班級奮斗目標。有了目標就有了奮斗的方向。如果一個班級沒有目標，學生就沒有奮斗方向，會缺少對集體的熱情，共同前進時所需的動力也會缺少，也就難以形成強大的班級凝聚力。當然，班級目標必須是積極的、健康的。例如“我們要做一個永爭第一的班級”“我們要成為一個有自信、有進取心、有能力的人”等班級目標。只有確立了這些良好的目標，才有良好的開端。

二、確立良好的班委

班委包括班長、小組長、課代表等班內設置的班干部。班委成員是班主任的手、耳、眼。他們能幫助教師了解班內的情況，并能幫助教師完成必要的管理任務。因此，班委的建立班主任應該認真對待。首先，班委的人選必須是喜歡親近教師的，只有這樣的學生才能真心完成教師布置的任務。其次，班委成員要選擇正直的、敢于管理的人員。再次，班委必須分工明確，防止內部出現沖突。最后，班主任要經常與班干部交流，及時掌握班內的情況。同時，要經常關心、指導班委成員的學習和工作，使班委總是緊緊的圍繞在班主任的身邊。

那么如何選擇一個良好的班委成員呢？羅曼·羅蘭說過：“美無處不在，我們只是缺少一雙發現美的眼睛。”同樣的道理，學生的隱性特點和個性會在一個新的學習環境中凸現出來，一個成功的班主任要認真觀察，仔細判斷，才能做到人盡其才、人盡其用。

班主任要對全班學生進行觀察，多方面了解學生的愛好、個性、特長等因素，在選舉班委前做到心中有數。同時還要設置多種崗位，如“作業檢查委員”“征集建議委員”“調解糾紛委員”“曝光惡習委員”“班會記錄委員”等，讓所有學生都能感到班級離不開他們，讓他們真正樹立“班級因我而存在，我與班級共榮辱，我為班級添光彩”的意識，這樣每位班干部都減輕了負擔，還能建立起多元化的管理機制，在班上形成齊抓共管的良好風氣。

三、有合理完善的班級管理制度

俗話說“麻雀雖小，五臟俱全”。這句話用來形容一個班級非常的合適。學期初，是制訂和完善班級管理制度的最佳時期。班主任在廣泛聽取任課教師和學生意見建議后，在最短的時間完善班級管理制度。班級制度主要包括獎勵和懲罰兩部分。這兩部分的設置要公平、合理、易于操作。同時，班主任要根據班內學生情況，與學生一起制訂班級管理制度。同時要適當、及時地調整班級制度，以適應班級的發展。制訂制度時要與實際相聯系，增強針對性，提高教育性，達到可操作性。班級管理制度的建立可促進班級管理的自動化，班級管理自動化的核心是“自覺、自制、自律”。

四、要有班級向心力

所謂向心力，就是指班內的學生是否認同這個班級，在這個班級中是否有集體榮譽感，能否愿意為這個班級付出。要想形成向心力，主要還是要做到“親其師，信其道”。要想做到這一點，班主任要對學生付出真心，要經常找學生談話，了解學生的學習和生活中的問題，要真正關心和愛護學生，要融入學生的生活中。班級文化是一種無形的力量，對班級形成凝聚力、向心力起著非常重要的作用。建設富有個性化的、特色的班級文化是班級管理的一項必要措施。

五、要形成積極、向上的良好班風

班風反映了班內學生的個性特點與整體精神風貌，體現班內學生的外部形象與內在品格，對于班級建設具有重要的導向作用。因此，在班級建設中的一個非常重要的事情就是形成一個積極、向上的良好班風。培養學生的群體意識和集體輿論的導向性是一個重要的問題。團結友愛奮發向上的班級，一定會有很強的集體榮譽感。良好的班集體，對學生的發展起著極其重要的作用。利用主題班會等形式多樣的集體活動，加強對學生集體主義觀念教育，增強班級的凝聚力，可以為樹立良好班風，創造良好的育人環境打下基礎。在集體活動中，要學會讓學生感受集體的力量和學生個體的責任；熱情贊揚為班級集體出謀劃策作出貢獻的同學，讓學生感受到為集體奉獻的快樂。在不知不覺中增強學生的集體意識，培養學生的集體主義觀念，班級風氣就會漸入佳境。班風的形成主要還是依靠班主任，班主任在管理工作中，要將積極向上的工作態度滲透到班級工作中去，通過潛移默化逐漸引導學生形成良好班風。

總之，要想建立一個良好的班集體，不是輕而易舉的事情，它需要班主任真心的付出，細致的觀察，認真的落實每一項工作任務。只有這樣才會形成一個良好的班集體。

參考文獻：

黃正平.班主任專業化：班集體建設的關鍵[J].中國德育，2010（6）.

編輯 丁可楣