夸贊的魅力

葛濤

有人說，好孩子是夸出來的。在贊同這句話之余，我想說，夸贊不僅可以夸出好孩子，更能夸出一個好班風。

我班有一個同學，叫王××，這個孩子非常聰明，又扎實肯干，數學成績尤其優異，進校以來，大大小小的考試中，成績一直穩居班級第一名。高興之余，我發現，這個孩子缺乏刻苦鉆研的精神，他的成績雖然是我班的第一名，但在全年級的成績還不突出。為進一步提高這個孩子的成績，我決定嘗試用表揚的方法激勵他。

有一天，機會來了，有一道數學題，好多同學不會，我就微笑著對王××說：“‘王教授，你的數學那么棒，可以幫大家分析分析嗎？”聽到我稱他為“王教授”，又夸他數學棒，他很愉快地走到黑板前，仔細給大家分析題目，直到大家聽懂為止。能看得出來，這個孩子臉上那抑制不住的興奮和喜悅。經過這件事情以后，無論是數學還是物理或化學的難題，我常請“王教授”幫同學們解答，他也更喜歡鉆研了，一段時間以后，他的各科成績都有很大進步，現已經進入年級前二十名的行列。

在我班前十名的學生中，男生占多數，女生大多不太理想。為改變這種現狀，我決定依然采用表揚激勵的方法，先從陳××開始。這個女孩子聰明，基礎也不錯，就是上進心不強，成績總是徘徊不前。于是，我多次找她談心，又找家長配合，可是收效甚微。一天，我又找到她，對她說：“陳××，你知道你有多棒嗎？”她瞪著大眼睛，疑惑地看著我，搖了搖頭?！爸灰阍僬J真一點，王××都不是你的對手！”我接著說，“相信老師！你那么聰明，基礎又好，你真的很棒！”等我說完，她低著頭，慢慢離開了辦公室。之后，我發現，她聽課比以前認真了，作業比以前工整了，有空就到辦公室找老師問問題，本學期期末考試，她竟然考了班級第一名，真的超過了王××！她拿著成績單看了又看，突然又跳又笑，嘴里還不停地喊著：“我超過王××啦，我真的很棒！”

我班還有個“老大難”叫張××，他不僅成績差，而且不遵守紀律，上課愛講小話，遲到早退、無故曠課更是家常便飯，無論我怎樣苦口婆心地勸說，他就是不改，讓我很傷腦筋。有一次，我發現他放在課桌上的書被碼的整整齊齊，我心中一喜，機會來了，我當著全班同學的面，把他好好表揚了一番。他很開心，書放的更整齊了，更讓我高興的是，他這一整天聽課都很安靜，竟然沒講小話，第二天我又針對這件事，在班級表揚了他。又一次課間，我讓張××同學到辦公室幫我撕一份試卷，正忙著，一個老師說：“這個同學我認識，成績很差吧！”沒等他說完，我趕緊接著說：“這孩子除了成績不太理想，其他，樣樣都好，我很喜歡他。”第二天，奇跡出現了，這個孩子早早坐在了座位上，認真地背著課文。從那以后，張××不僅遵守紀律，作業也按時上交了。這次期末考試，他竟考了354分，要知道，他以前的成績從未超過200分啊！

在班級中，女生之間鬧點小別扭是常有的事情。一天課間大休息時，我班一個女生?！痢恋椭^跑到我面前，突然哇哇大哭起來，我嚇了一跳，我知道，這個女孩很率真，也很嬌氣，雖然都是九年級的學生了，可有時候還像個小孩子，今天當著眾人的面放聲大哭，還是第一次。我趕緊把她拉到辦公室，一邊用面巾紙給她擦眼淚，一邊小聲問她發生了什么事情，過了一會，孩子平靜了一點，抽噎著說：“葛××打我，我的胳膊現在還疼呢！”我一聽，心里就明白了八九分。葛××雖然是個女生，性格卻像個大男孩，整天大大咧咧的，力氣很大，平時喜歡和別人開玩笑，還不知道輕重，估計這次又是和常××打鬧開玩笑呢，因為用力大了點，加上常××又很嬌氣，所以才這樣。弄清了就里，我笑著點了一下常××的鼻子，說：“你這么懂事的孩子，不知道葛××的性格嗎？她是在和你開玩笑呢，可能用力大了點，打哪兒了啊，我幫你揉揉?！钡群⒆永潇o下來，我又夸她說：“老師知道你平時很大度，遇事從不計較，今天怎么啦？來，擦干眼淚，老師批評葛××去?！睕]想到，這女孩一邊擦眼淚一邊說：“老師，別去批評葛××了，我也有錯，我找她道歉去?！闭f完，竟一溜煙跑了。

夸贊，不僅能夠提高學生的成績，增進學生間的團結，還可以轉變班風。

我所帶的班級學生多，其中成績不理想的學生多，身上有小毛病的學生多。我深知，沒有一個良好的班風，何談優異的成績呢？經過深思熟慮，我還得要用老辦法——夸。

那天，我看見自習課比較安靜，就說，這節課同學們表現很好，課堂很安靜，尤其是后排的同學，表現最好。

那天，我特意對同學們說，數學孫老師表揚我們了，說大家聽課很認真，她很高興。

那天，我不經意對同學們說，某領導夸我們了，說我們班同學真懂事，紀律真好。

那天，我們班在衛生評比中獲得了第一名，我抓住時機，大力表揚。

那天……

每一次夸獎，孩子們都很開心，表現更好了。就這樣，遲到的沒有了，上課講話的沒有了，課間打鬧的沒有了。學校布置的工作，孩子們齊心協力，盡力做到更好。學習風氣越來越好，一個班風正，學風濃，團結向上的集體，已然形成。

夸贊，夸出了一群好孩子，夸贊，夸出了一個好班級。讓我們一起分享夸贊的魅力吧！

參考文獻：

崔學鴻.賞識教育初論[M].合肥：安徽大學出版社，2003.

編輯 孫玲娟