榜樣教學在中學思想品德教學中的應用研究

徐建波

摘 要：榜樣教學在初中思想品德課教學中，能夠起到重要作用。立足于中學思想品德教學現狀，著重研究榜樣教學于中學思想品德教學中的應用策略。以期通過努力，找到促進中學思想品德課堂教學質量不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：榜樣教學；中學思想品德；課堂教學；重要性；時代性；策略

《宋史》中一句古語：“人不率，順不從；生不先，則不信。”這句話講的是成大事者需要身先士卒，才可以讓其他人信服。榜樣的力量是偉大的。學生擁有一個形象良好的榜樣，不僅可以在思想上起到積極作用，讓學生樹立正確的價值觀，而且榜樣可以在社會上傳播正能量，共同建設和諧社會。

一、端正態度，知曉榜樣教學的重要性

初中的學習生活是學生心智逐漸由懵懂幼稚走向成熟的重要過程。初中思想品德課程，作為學生正確思想價值觀的奠基課程，可以大量地運用榜樣教學，幫助學生培養正確的人生價值觀。教師首先需要端正態度，在教學中向學生介紹正面、積極形象的榜樣，讓學生知曉榜樣教學的重要性，從而使學生積極學習榜樣的優秀品質和傳統美德，樹立正確的人生價值觀。例如，在學習“珍愛生命，世界因生命而精彩”相關知識點的時候，教師在向學生教授生命的美好意義之后，可以向學生介紹史鐵生、張海迪以及海倫·凱勒等中外有名的那些雖然身體殘疾，但是有著頑強意志的名人。他們不屈不撓，用自身堅韌的性格與病魔作斗爭，并且樂觀自信地活出了人生的價值。學生可以把他們作為榜樣，學習他們的精神品質，活出生命的精彩。

二、順應潮流，體現榜樣教學的時代性

時代在不斷地進步，人們思想觀念的改變也很快。榜樣教學也需要順應潮流，不斷更新榜樣形象，更好地符合時代要求。教師在教學中需要逐步地微調榜樣形象，讓學生更好地向榜樣學習，培養他們順應時代潮流的優秀思想品質。例如，在學習“了解基本國策與發展戰略”的相關知識點時，教師可以向學生講述我國基本國策的主要內容，以及我國發展戰略的轉變。我國目前在逐步完成“中國夢”的奮斗目標，并實現中華民族的百年偉大復興。在這一過程中，學生應該以社會主義核心價值觀為標準，建立更符合時代潮流的正確價值觀。教師在教學過程中，可以向學生介紹愛國敬業模范人物的生平事跡，讓學生從他們的事跡中得到啟發，向他們學習，努力做一個新時期的優秀中學生，為中華民族的偉大復興作出貢獻。

三、家庭教育，加強課堂外的榜樣教學

家長是學生學習的第一任老師。一方面，家長作為學生課堂之外最易接觸到的人，需要以身作則，在為人處世方面為學生做出榜樣，積極配合老師的榜樣教學工作，加強對學生課堂外的榜樣教學。例如，眾所周知中國是禮儀之邦，深諳為人待客之道。學生在學校學習了“禮儀展風采”的相關知識點之后，在課堂外多以家長的行為為榜樣，繼續學習關于禮儀的知識。所以，家長需要以身作則，在為人和處世方面為學生做出正面的榜樣，起到積極的作用。另一方面，家庭教育對于一個人是否成才也至關重要，家長應該積極配合教師，共同對學生進行榜樣教學，促進學生正確思想價值觀的形成。

四、打破常規，實現榜樣教學的多元性

榜樣教學不要拘泥于課本，教師應該教導學生從實際出發，在現實生活中發現身邊的榜樣。這個人可以是體育明星，可以是歌曲演員，可以是科學家，也可以是自己身邊的同學，只要他們身上有可供自己學習的閃光點，都可以當作自己的榜樣。榜樣教學從實際出發，教師引導學生細心地觀察身邊的人與物，充分體現榜樣學習的多元性。例如，在學習“自信是成功的基石”的相關知識點的時候，教師可以向學生介紹一些充分自信而成功的事跡，比如，愛因斯坦在剛開始提出相對論時受到眾人的質疑，愛因斯坦并沒有與他們做過多的爭論，只是淡淡地說：“如果我的理論是錯的，只要一個反駁就夠了，再多的反駁加起來也只一個零?！痹趷垡蛩固沟淖孕排c堅持下，相對論經過多次的演算檢驗，最終得到眾人的認可，成為20世紀最偉大的物理發現之一。學生在學習時應該以愛因斯坦為榜樣，學習他自信的品質，并努力成為像愛因斯坦一樣的人。提高榜樣學習的多元性，既可以讓學生的榜樣變得多元化，可以讓他們學到更多的優秀品質，同時又開闊了學生的視野，促進學生對于其他方面知識的了解與掌握。

“以身教者從，以言教者訟?！卑駱幼鳛閷W生學習生活中的標桿，對學生的思想建設起著導向作用。初中思想品德課上的榜樣教學對于思想心智正處于發展階段的初中生來說很重要。家長和學生要積極配合教師，完成課堂外的榜樣教學。教師要端正態度，引導學生進行榜樣教學，順應潮流，樹立符合時代潮流的榜樣形象。同時打破常規，從各行各業中找到學生可以學習的閃光點，以便完善學生的知識體系。

參考文獻：

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編輯 王團蘭