論如何提高初中語文寫作能力

劉曉芹

摘 要：中華文化博大精深，語文知識更是浩如煙海，而學好語文知識的核心和靈魂就是寫作。初中語文寫作在整個語文教學內容中可謂是最重要的，同時也是教師教學和學生學習的難點。因為初中語文寫作能力是一個初中生綜合素養的體現，是一個初中生運用和表達能力的體現。所以，教師要更加重視初中語文寫作能力的培養，指導初中生從各個方面和將多種方法相結合積累寫作素材，激發學生的寫作興趣，提高他們的初中語文寫作能力。

關鍵詞：提高；寫作能力；興趣

寫作是初中語文的核心和靈魂，是教學中的重點和難點內容，同時也是學生最為畏懼的一部分。而讓學生畏懼的真正原因無非就是“無話可說”，不知道該如何下筆。所以，作為初中語文教師，應該采取積極的措施、正確的教學方法進行寫作教學，結合初中生的實際情況，改變初中生對作文的看法和畏懼心理，使學生在寫作的時候能有話可說，能用文字來表達自己的所見所聞和真實感情。所以，教師在寫作教學的過程中應該從多方面入手，提高初中生語文的寫作能力。

一、培養寫作興趣，提高寫作能力

“興趣是最好的老師。”只有你對一件事情感興趣，你才能真正去接受它、學習它。寫作也是一樣的，只有你真正想去表達，才能寫出自己想要的文章，從而提高寫作能力。對于初中生來說更是如此，教師在寫作教學的過程中要讓學生在快樂輕松的氛圍中進行學習，提高聽課效率，激發學生的寫作興趣。然而，培養寫作興趣并不是一蹴而就的事情，必須經過學生自己長時間的積累和教師的不斷培養才能完成。所以，教師在寫作教學的過程中要充分了解初中生的心理，結合初中生的實際情況激發初中生寫作的欲望和提高初中生語文的寫作能力。

在寫作的時候，教師要多布置一些初中生感興趣的作文，如人教版七年級第二單元關于人物形象的改寫。教師就可以先讓學生說一說自己知道的人物形象，激發他們的學習興趣，然后教師再通過講解和深化讓學生更加細致地了解其中的人物形象，感受他的思想感情，最后讓學生發揮自己的想象力，說出自己心中偉大的人物形象，然后用文字刻畫出他的性格、外貌，表達對他的思想感情。這樣就能很好地激發初中生的學習興趣，從而提高初中生的語文寫作能力。

二、培養閱讀興趣，提高閱讀能力

閱讀是提高學生語文寫作能力的重要途徑。閱讀能力的提高可以很好地促進寫作、表達和運用，從而提高初中學生的寫作能力。但是，在現實生活中，閱讀卻是每個學生的軟肋。很多學生都不喜歡看密密麻麻的文字。在寫作教學的過程中，教師必須改變這一現象，培養初中生的閱讀興趣，提高他們閱讀的能力，從而提高學生的語文寫作能力。如人教版八年級語文“感受端午節”這一寫作中，學生雖然很難到每個地域去了解和感受不同的端午節文化，但是，卻可以通過閱讀書本上的內容，了解不同的端午文化，培養他們的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力。教師在這個過程中也可以讓學生知道，書本可以使我們了解一些自己不知道的事情，同時也可以使我們在書本的知識海洋中遨游。教師在本節課的教學過程中也要充分讓學生思考和感悟。可以通過提問或者對話的方式讓學生感受不同的端午風采，也要讓學生自己交流和討論，說一說在這篇課文中你喜歡的句子、段落及表達方式和寫作手法，并說出你喜歡的原因。這樣既能很好地培養學生獨立思考問題，又能有效提高他們的閱讀能力，從而為初中生寫作打下堅實的基礎，提高初中生的寫作能力。

三、善于發現，多途徑積累寫作素材

對于寫作來說，素材是一篇好作文的源泉。如果沒有好的素材作為基礎，就不知道該從何處寫起。所以，素材的積累對于寫作來說是一個非常重要的步驟。而對于初中生來說，他們的觀察能力和好奇心又是非常強的，教師應該讓學生學會觀察，培養他們善于發現的精神。讓他們從生活中著手，去發現一些有趣的事情，明白其中的道理，感受其中的真情。

生活是寫作的源泉，教師要讓學生學會發掘生活中的素材，采用多種途徑來積累素材，要讓學生做生活的有心人。教師要結合初中生愛玩、好奇心強等特點，讓初中生注意觀察和發現生活中的趣事，在這個過程中，教師也要指導學生，讓學生做到仔細觀察，耐心觀察，在觀察的過程中發現問題、思考問題，并獨立地解決問題。這樣，學生在寫作的時候就不會不知道該從何下手，該寫什么，該用什么材料來寫文章了。如人教版八年級的一篇作文題目《溫馨的一天》就是學生通過觀察和發現才能寫好的文章。隨著科技的發展，學生也可以利用一些科技產品如手機、電腦、電視等資源來獲取更為廣泛的素材，從而促進初中語文寫作能力的提高。

興趣是最好的老師，閱讀是提高寫作能力的基礎，發現和積累是寫好一篇文章的開頭。這些都告訴我們，在進行初中生語文寫作教學的過程中應該從這些內容入手。同時，教師也要讓學生多練，每天或者是一個星期讓他們寫一些隨筆或者是周記，這樣就能達到一個更加有效的效果，從而培養初中生的理解和表達能力，提高學生初中語文的寫作能力。

參考文獻：

[1]李宜軍.初中作文教學生活化的實踐與研究[J].讀與寫：教育教學刊，2015（12）.

[2]趙文琦.新課程改革背景下初中作文教學創新分析[J].中學語文，2016（3）.

編輯 李建軍