開展好常態班會課的點滴體會

宋海燕

案例：家長會上以家長問老師：我家孩子回家不聽話我看在班級還很聽話，還是你們老師有方法？

老師回答：學生在校在家應該一樣，學校有制度，班級有紀律，家里就需要有規矩。這個案例不值得人我們深思嗎？

要想能夠長期的有效的將德育教育落到實處。首先需要我們的班主任足夠的重視，認真的對待此項工作，并能夠創新地開展德育工作。德育工作不僅開展體現在班級的管理，更重要的是每周五第6節的班會課要開的有效，發揮實效作用是達到此目的。課程改革中提倡有效、實效，高效課堂，班會課也應如此。人說：知彼知己，百戰百勝。我們首先要反思一下當前班會課的現狀。

一、聽班會課和自己上的班會課的反思

問題1：聽主題班會課10節中有8節是形式上熱熱鬧鬧，說學逗唱，表演才藝，選材大、空、舊，針對性不強。

策略：每周班會課內容的確立要實在，要注意三個“一點”，即“小一點”、“近一點”、“實一點”。教師要細心觀察每周班級發生突出問題，可以將他們制成課件，或動畫形式，或是采用表演的形式呈現出來，讓學生有切身感受，這樣針對實際問題，進行行為指導。學生的心靈受到觸動，有效的解決學生中存在的問題。

如剛入學新生，需要班主任從良好習慣、衛生教育、遵守紀律等方面入手進行教育，通過班會課教育引導學生哪些事是受到表揚該做的事，哪些是受到批評不該做的事。也要組織開展“我要做大家學習的榜樣”的活動評選。讓全體同學說說自己想法、看法，增強他們的信心。

問題2：班會形式說教味濃——把班會課上成了“批斗課”，“訓話課”，引起學生反感，達不到教育學生的目的。誰違紀給班級扣分了，誰經常不完成作業……班主任一講、一訓就是大半節課，大道理一個擺。學生沉默沒共鳴，造成南轅北轍的效果。

策略：自我教育也是班會課常用的有效途徑之一。

在“5.12”之后的一段時間里，我發現班里的一部分同學不能認真完成作業，班會我搜集了一些汶川地震后被掩埋的學生，露天上課場景圖片，讓學生談體會、說想法。

問題3：班會過程作秀場面大——在一些公開課和優質班會課評選中教師要在彩排方面花費了很多時間，都是老師提前預設好，學生背誦的滾瓜爛熟，班會變成了表演，不是他們自己的真實想法。不能引起所有學生的共鳴，教師也不能發現學生的內心情感的誤區。

策略：給學生真實表達情感的機會。利用母親節那一周教師用電腦放幾個假期讓學生自己錄制小視頻（在家里幫媽媽做家務），通過一張測試表看看自己愛不愛媽媽，寫下對媽媽想說的話，制作一個孝心賀卡。

二、針對自己上每周常態班會課總結的幾點體會

（一）以學校的德育計劃為依據，將班會計劃制定合理

計劃要明確目標：目標要具體合乎班情，讓學生也知曉。如：本學期四個月我們班主要圍繞熱愛班級，孝敬父母，幫助同學，熱愛校園開展班會。其次要將每周五班會課的教育內容要讓全體學生參與，讓大家來提出各自建議，讓后以舉手表決的方法確定適合本班的每周班會內容，這樣即樹立了班級主人翁的意識增強了班級的凝聚力。每月有一節是節日活動的開展，一節是學生有共性問題進行討論，有兩節是反思性的總結。接著將每周的內容落實到小組里，做到人人參與，教師還要對小組長進行提前一周的培訓。

（二）做好月目標和周會的落實

班主任在設定好月目標后，班級確定了每周班會的其中一項內容后，有效的落實是最重要的事。

如5月份的孝敬父母這個月主題，每周要做三件事。

第一周每位學生為父母洗一次腳，陪父母參加一次戶外運動給父母寫一封信。讓學生利用周末收集生活中父母愛自己的點點滴滴，可以是照片，可以是小事件，然后搜集部分學生及家長的照片及成長經歷中的一些感恩事件在班級中進行展覽、交流。

第二周為父母自制一個禮物，承擔一項家務勞動（常年）。與父母進行一次談心活動。

第三周班級組織一次“孝敬父母”的主題班隊會。同時布置下一周的“父母辛苦了”征文。

第四周讓學生讀各自的“父母辛苦了，學會感恩”征文。

“孝敬父母月”活動雖然結束了，孩子們還是會給父母做飯、洗腳、倒水、捶背，家長很感動。通過愛父母、逐漸的深入到愛同學、愛老師、愛學校、以至于今后愛社會、愛祖國的目的。

（三）能夠真實，客觀的評價每周班級各方面的學生的表現

在每周的班會課的拿出15分鐘的時間對本周全班同學的表現進行總結，總結要有代表性，鼓勵性，指出問題也要以希望提出。

1.教師的評價

教師善于觀察，善于及時的做好記錄。如：周一xx同學幫誰在做值日，xx同學主動要求去搬書……教師要主動與其他的學科教師溝通，同時做好記錄。可以從課堂紀律，書寫作業，幫助同學方面去寫。如果條件允許，教師可以隨時用相機或手機拍攝下學生當時的表現，這樣更具有說服力。

2.學生的自評

學生自評說一說在本周內自己在學習方面，紀律方面，受到了哪些老師的表揚或是批評。下一周該怎樣的改進。學生可以把自己的優秀的作業或是作品展示給大家看。班級40多名學生不可能一一都說，時間在五分鐘左右，教師可以選有代表性的學生來說，不同層次學生，大概10名同學自評，這周沒說的同學下周就要說。自評要實事求是，老師沒有觀察到，沒有評價的現象。

作為班主任上好常態班會課要善于積累、學習、反思，平日要善于觀察，發現學生的生活中有教育意義的素材，進行及時的整理、加工，以故事形式呈現出來從而更緊密的觸動學生的心靈，從而達到學生自主管理，主動創造做事的效果。