初中寫作教學中如何運用細節描寫

權曉健

【摘 要】細節描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細節描寫包括刻畫人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫、神態描寫和刻畫景物的景物描寫。細節描寫是最生動、最有表現力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。寫作文只有能得心應手地運用細節描寫，才能寫出令自己滿意和使別人感動的文章。

【關鍵詞】初中作文；細節描寫；人物描寫；層遞性展現；情感融入

現在很多學生的作文平淡如水，枯燥無味，究其原因之一就是缺少細節描寫。那么如何進行細節描寫為你的作文增添神韻呢？怎樣才能運用好細節描寫這把利劍呢？我認為，作為一名中學語文教師，應該從以下幾個方面去訓練學生。

一、要在自己的教學中貫徹細節意識，教學生學會觀察生活，體會生活中的細節

寫作的根源在于生活，脫離生活，寫作就無從談起。然而，現在的學生大都是獨生子女，從小在溺愛中成長，他們無從感悟深藏于背后的一點一滴的生活小細節。而且，現在的學生從小就要面對繁重的學業壓力，他們根本就沒有時間去抬眼看看明凈蔚藍的天空或是睜眼觀察他們生活的社會大舞臺。于是，社會生活中所包含的無窮奧妙與感動也與中學生無緣一見。

2010年青海玉樹大地震，我讓學生收集與地震有關的故事，然后讓學生說出最讓自己感動的故事，最打動自己的一幕，以及讓自己流淚的一句話。而在實實在在的生活中，我更會提醒學生時時刻刻關注身邊的人和事。通過一點一滴的灌輸，潛移默化的影響，慢慢地，學生就會有意識地去觀察生活，體會生活，感悟生活。而這些，對于他們作文的鋪墊是十分重要的。

二、素材只是作文的前提，只是解決了作文“寫什么”的問題

“胸中有千言，下筆卻無物”也是中學生在寫作文時慣有的毛病。要解決這個問題，我認為第二步應該做的是讓學生學會模仿？

有些范文文章感情真摯，描寫細膩，角度獨特.比如說，朱自清散文《背影》中對父親背影的細致描寫，老舍的《濟南的冬天》中對濟南城山與水的動情描繪……對于這些美文精段，我會先讓學生動情地朗讀，體會其中的愛與感動，然后再盡力背誦，把它們印在自己的腦海中，最后力求使學生和作品融為一體，讓作品流淌在他們的血液里。只有這樣，他們在寫作文的時候，才會信手拈來，左右逢源。

三、捕捉人物細小的舉止行為

“細節”顧各思義，就是細微末節，它是使人物血肉豐滿的重要藝術手段。細節描寫歸根到底是為塑造人物形象服務的。一兩個好的細節，就能使人物栩栩如生，它能起到以一當十的效果，于細微出處見精神。

捕捉的方法：努力讓所寫的細節盡可能地表達所想傳達的主題。課文中寫細小舉止行為的，如《故鄉》中為了表現水生的怕見生人，用了一個“貼”的細節。《范進中舉》中胡屠戶治瘋打范進嘴巴的細節，以及“攥”銀子、“舒”“縮”拳頭的細節，入目三分地刻畫了胡屠戶前倨后恭、嗜錢如命的典型性格。再如孫犁《荷花淀》中水生嫂在聽說水生要到大部隊的消息后，手指的顫動，把手指放在嘴里“吮”一下的細節，傳達出無限的情思，使讀者感受到水生嫂內心的震動與鎮靜的心理變化。

四、捕捉生活中細微的事件

正確運用細節描寫，對表現人物，記敘事件，再現環境有著極其重要的作用。“借一斑以窺全豹”，事件雖小，但作用不小。作文中，可以通過一個細微的事件而了解人物的思想感情和精神面貌。寫細微的事件常用于文章局部，如《我的叔叔于勒》的結尾為了進一步展示菲利普夫婦的嫌貧愛富，捕捉了“改乘圣瑪洛船”細節事件。

五、寫作訓練要注重全文的整體構思上，層遞性展現，于細微出處見真情

例如寫《我的爸爸》，有名同學把愛助人的爸爸，平鋪直敘地概述了一遍，結果干癟平淡，缺乏真情。其實這名同學若能抓住爸爸的主要性格特點，加進細節描寫，這樣人物形象就會鮮明起來。第一，從刻畫中層第形象。要充分而恰當地運用各種人物描寫方法，有梯度、層第性地展現人物的性格特點。如在文章開頭加入能表現父親作為“父親”這一身份的外貌、語言等的描寫；在眾人及自己焦急時，可對比刻畫出父親的沉穩成熟；在調解矛盾時，刻畫父親的以理服人，有很強的調節能力以及不閑看熱鬧，而是主動站出，促進和諧的形象。

第二，從描寫中傳遞情感，寫人記事的文章是靠形象來傳遞信息的，讀者是通過文本中的“意象”或“形象”來感知作品內人物的關系以及作者的情感的。所以我們要學會通過對文中人物的一顰一笑、一舉一動的描摹來體現人物的所思所想所感，如拍電影，我只給你畫面、情節，人物留給觀眾自己品味想象，“言有盡而意無窮”。文章最好能加入一些恰當的描寫，把父女之間的情感融入其中。

六、簡筆勾勒，工筆描繪

在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應該學會對細節進行簡筆勾勒，工筆描繪。對人物形象由粗到細，到微，毫發畢現地加以摹寫，這樣能給人以真切的感受。如魯迅寫孔乙己“皺紋間常夾些傷痕”，真如放大鏡下觀看一般細致。為把孔乙己真實的再現在讀者面前，作者寫道：“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：‘不多了，我已經不多了。直起身又看著豆，自己搖搖頭說：‘不多不多！多乎哉？不多也。”這一段細節，寥寥幾筆，把一個窮困落魄卻又迂腐虛榮的科舉制的犧牲品刻畫的淋漓盡致。這種細膩的描繪方法，雖惜墨如金，卻生動傳神。

此外，進行細節描寫還應注意細致地觀察生活捕捉人物的語言、服飾、心理活動等細小環節，選取典型的細節來突出文章中心。做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。其實，作文又何嘗不是這個道理？對于作文來說，細致地觀察、閱讀、修改，就是我們成就美文的源頭活水。“為有細節美文來”啊！

【參考文獻】

[1]溫雁蘭.初中作文細節描寫的有效指導方案和策略[J].課外語文（教研版），2014.1