高中語文探究性閱讀教學研究

白瀅偉

摘 要： 在高中語文教學中，閱讀是一種非常重要的教學方式，在提高學生語文成績方面具有顯著的作用，隨著教育改革的不斷深入，傳統的閱讀方式已經不能滿足教育事業的發展，需要作出完善與改進，才能適應新時代的發展要求，達到更好的閱讀教學效果，經過廣大教育者的不斷探索與創新，提出了探究性閱讀教學模式，取得了良好的教學效果，在當前的高中語文教學中已經得到了廣泛的應用。

關鍵詞：高中語文 探究性閱讀 閱讀教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0234-01

高中是培養學生綜合能力的重要時期，需要利用不同的教學方法，對學生的能力進行全面的提高，閱讀教學作為一種基礎的教學方式，對于提高學生的學習能力、交際能力、理解能力等，都具有非常重要的意義。將探究性閱讀模式應用于高中語文教學中，能夠使學生在閱讀過程中不斷提高自己，使學生得到足夠的鍛煉，培養學生的綜合能力，為學生的全面發展奠定了堅實的基礎。

一、高中語文探究性閱讀教學的內涵

探究性閱讀教學是指在老師的正確引導下，學生能夠深入到教學內容中，對知識點進行探討并更加全面、透徹的理解所學內容，達到更好的閱讀效果，提高教學效率和教學質量。在開展探究性閱讀教學時，老師根據制定的教學目的和教學進程，結合教材內容，針對課堂上的教學內容，對學生加以組織和引導，使學生在閱讀過程中，對教材內容進行深層的剖析，在理解表面含義的同時，對閱讀內容的深層情感以及精神內涵，也能進行了解和掌握，其升華了閱讀內容，改善了閱讀教學模式，使學生通過閱讀，既掌握了教材中的文化知識，又提高了自身的文化修養，提高了教學質量。

二、高中語文探究性閱讀教學特點

1.以學生為教學主體

在傳統的教學模式中，老師只顧將教材內容傳授給學生，要求學生死記硬背以提高學習成績，其忽略了學生的感受，卻沒有意識到在教學過程中學生的主體地位，學生在接受知識的時候，處于被動狀態，很多時候都會產生一種抵觸心理，教學效果并不理想，很難達到預期的教學目的。探究性閱讀教學改變了傳統教學模式中的觀念，在教學過程中，將學生放在主體地位，老師從旁進行輔助，引導學生進行自主閱讀，在確定閱讀目標之后，使學生在閱讀過程中，能夠對教材進行深入的分析，并發現閱讀過程中的問題，根據自己對閱讀教材的理解，找出問題的答案，這樣不但加深了學生對閱讀教材的理解，而且培養了學生的學習興趣。

2.充分發揮探究的作用

探究是對不同的意見和看法進行討論，分析其中的對錯與利弊，探究的開展需要多人參與其中，每個人都提出自己的想法，然后分享出來供大家交流與討論，最后對討論結果進行總結。在傳統的閱讀教學模式中，學生與老師之間的互動少之又少，學生習慣性的認為老師的說法都是正確的，不敢發表自己的不同意見，缺乏對問題的深入探究，學生的疑惑得不到及時的解決，降低了教學質量。而探究性閱讀教學，顧名思義就是以探究為核心進行的一種教學模式，在課堂之上，學生可以就閱讀過程中發現的問題積極發言，發表自己的不同觀點，與老師和同學交換不同意見，既能對問題進行更加透徹的分析，加深學生的理解，又可以活躍課堂氛圍，營造良好的學習環境。

三、高中語文探究性閱讀教學實施方法

1.設置探究性閱讀情境

情境教學是當前課堂教學中經常使用的一種教學手段，在語文課堂上進行探究性閱讀教學的時候，將情境教學應用其中，根據教學內容，利用各種教學設備，在課堂上設置相應的教學情境，使學生有種身臨其境的感覺，吸引學生的注意力，激發學生的閱讀興趣，使學生能夠深入其中，起到更好的教學效果。比如在網上尋找與教學內容相符合的閱讀資料，利用多媒體放映設備或者錄音機等教學設備播放出來，使學生從中感受到閱讀教材中的情感，能夠深入到閱讀情境中，培養學生的求知欲。

2.加強師生之間的互動

師生之間的頻繁互動，是實現探究性閱讀教學目的的重要途徑，只有老師與學生進行足夠的交流與溝通，才能夠更好的解決閱讀過程中的問題。在課堂上，老師應該以平等的身份與學生進行交流，要與學生建立信任關系，這樣不會對學生的心理造成一種壓迫感，使學生可以大膽的發表自己的意見，對學生的想法給予尊重，不能急于否定，通過大家的共同討論，找出問題的答案所在。通過加強師生之間的互動，可提高學生的交際能力，培養了學生的團隊合作能力，有助于提高教學質量。

結束語

在開展探究性閱讀教學的時候，老師需要對自己以及學生進行準確定位，以學生為主體，自身起到引導輔助的作用，確定課堂教學目標，讓學生通過閱讀，針對發現的問題進行分析，與老師和同學共同討論，并積極發表自己的意見和看法，最后由老師完成總結。在對問題進行討論的時候，老師需要引導學生聆聽他人的意見，學習別人積極、先進的思想，完善自身的不足，同時還要強調團隊的重要性，加強學生之間的合作，提高學習效率。通過探究性閱讀教學模式，學生的理解能力得到了提升，同時還培養了學生的獨立思考能力以及自主學習能力，促進了學生的全面發展，起到了更好的教學效果，對語文教學質量的提高具有重要意義。

參考文獻

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