淺議中職計算機網絡專業的建設

王臣紅

【摘 要】為了順應社會對網絡技術人才的大量需求，幾乎所有的中職學校都設置了計算機網絡技術專業，并將網絡技術專業作為主要專業進行建設。但真正能將網絡技術專業建成品牌專業、特色專業的卻屈指可數.究其原因是該專業對操作要求非常高，加之很多學生沒有實際組網和管理網絡的經驗。本文中筆者結合自身教學實踐簡單闡述了如何做好中職計算機網絡專業的建設。

【關鍵詞】中職計算機；網絡專業；操作；建設

在“以培養學生綜合素質為目標，重點加強職業道德教育、職業技能訓練和實踐能力培養”辦學理念的指引下，重視學生的專業能力培養、強化素質養成，并以實踐能力培養為核心，依據社會對計算機網絡人才需求，不斷深化計算機網絡課程體系的改革，優化專業培養模式等將成為今后中職計算機網絡專業建設的主要方向。但是，當前很多中職學校的計算機網絡專業培養模式的改革還不完善、不徹底，例如工學結合的教學效果還不明顯、對學生實踐能力的培養還有待加強、相關教學軟硬件設施還不夠完善等，這還需要我們付出更大的努力去進行建設和完善。

一、專業課程的建設

以計算機網絡人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學內容改革。在教學改革中注重調動企業、行業積極性，深入企業調研，吸納企業、行業專家的意見和建議，“以工作過程為導向”，組成“專業學習領域”、“基礎學習領域”、“素質拓展學習領域”三大模塊，著力提高學生職業能力，構建“理實一體化、校內仿真實訓、頂崗實習”為主線的課程體系和課程內容。

依據技術領域和職業崗位的任職要求，參照相關的職業資格標準，基于工作過程系統開發課程體系和改革教學內容，使之符合高素質勞動者和技能型人才培養目標。課程設計應具有開放性，包括內容的開放和技術的開放，隨著計算機網絡技術的不斷更新、發展，課程設計要留有必要的技術接口以備以后的技術升級。建立健全質量管理標準，改革人才質量和課程教學質量評價體系，建立和完善“內評”與“外評”相結合、過程與結果相結合的教育教學評價體系，突出學生職業素質與實踐能力的評價。

二、專業師資隊伍的建設

中職計算機網絡專業教學團隊應由校內專任教師、企業兼職教師組成，學校應在“專業帶頭人為主導，骨干教師為主體，雙師培養為重點，從專業帶頭人培養、骨干教師培養與引進、專業教師培養、兼職教師庫建設等方面進行師資建設，通過校外考查、企業鍛煉、行業培訓等途徑全方位實施，采用走出去請進來、掛職學習、參與教學研討等方式，培養“雙師型、行業專家型”的復合型技術人才。

加強對專業帶頭人、骨干教師和青年教師培養的組織領導，積極支持他們參加各類學習、學術交流活動，積極開展校企合作，鼓勵教師參與企業項目研發，繼續貫徹老教師幫新教師的制度，加強對新教師的培養，有計劃地選送教師到企業掛職鍛煉，努力培養具有雙師素質的教師隊伍并建立穩定的兼職教師隊伍，聘請企業專家到我校擔任兼職教師，指導學生的技能訓練。

三、專業教學條件的建設

根據中職計算機網絡專業的特點，應建設相應的校內實訓室，實訓室建設緊緊圍繞課程建設，通過校企合作，引入模仿真實工作環境。突出“工學結合”，強化校內外實踐教學基地建設，與一批知名企事業單位合作，讓企業參與到學校建設、教學計劃審定、課程設置和教學活動中，并協助畢業生就業。

校內實訓室應包含計算機基本技能實訓室、網絡實訓室，組裝與維護實訓室、網絡綜合布線實訓室、網頁制作實訓室、圖形圖像處理實訓室、音頻視頻實訓室等，實訓室中所有計算機均聯互聯網。同時，在軟件配置方面應盡可能滿足該專業的教學需要，安裝相應的教學、管理軟件。

中職學校應與校企合作企業共同建立一定數量的校外實訓基地。建設融教學、培訓、職業技能鑒定等功能于一體的校外實訓基地，通過校外實訓基地建設，建成區域內高素質勞動者和技能人才培訓和職業技能鑒定基地。可以開展區域內職業資格的培訓與鑒定服務，為本地區崗前人員培訓，再就業人員的上崗及轉崗培訓，為企業提供專業領域的技術服務。

四、招生就業保障措施

本專業定位于面向社會各類企事業單位的信息化部門和IT行業，培養具有良好職業素質和人文素質，熟悉網絡技術相關國際通用標準，熟練掌握計算機網絡技術和相關實踐技能，能從事企業網絡構建、網絡維護管理、網絡技術支持以及網上信息發布的技能型人才，各中職學校應高度重視招生就業工作，實行全員招生與推薦就業制度，始終把招生宣傳和就業指導貫穿于教育教學的全過程，以就業帶動招生，以招生促進就業，為此，應制定以下措施：

1.建立完善的組織機制。以校領導掛帥，招生就業指導辦公室牽頭，計算機網絡專業所屬教研室負責具體實施的一套完整的就業服務體制。

2.制定完善的就業質量評價體系。評價主體由用人單位、畢業生二方組成，對存在的問題進行認真研究，提出整改方案，以此推進學校人才培養質量的逐步提高。

3.建立完善的畢業生就業跟蹤管理體系，做好學生就業后的服務及指導。及時向企業和畢業生了解畢業生的就業現狀和存在的問題，及時協調，妥善解決。

4.搭建完善的就業服務平臺。組織多場大、中型“雙選會”，建立穩定的畢業生就業渠道。

5.加強畢業生就業工作指導，引導畢業生牢固樹立正確的就業觀念。開設就業指導系列課程、專刊、講座，舉辦了畢業生就業教育動員會。還根據學生意愿，提供周到的咨詢服務，幫助聯系落實單位，使其順利實現從學校到走入職場的轉變。

6.不定期地深入企業開展調查和指導，全面掌握畢業生的情況，為學校來年的教學及指導提供真實可靠的第一手資料。

參考文獻：

[1]許金普，徐鵬民，孫曉梅等.“計算機網絡技術”課程建設與教學改革研究[J].現代教育技術，2012.

[2]程立，張浩軍，王曉松.計算機網絡技術精品課程建設的實踐與思考[J].河南工業大學學報：社會科學版，2012.