小學(xué)階段開展海洋教育淺析

龔海霞

【摘 要】為了讓我們海洋強(qiáng)國的夢想得以實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該從小學(xué)階段就開始滲透有關(guān)海洋方面的知識，即開展小學(xué)階段的海洋教育。我們都知道我國土地面積為960多萬平方公里，但很少有人知道我國也是一個擁有300多萬平方公里的海洋大國。因此，大力推行海洋教育不僅是為了滿足教育的需要，同時也是滿足國家安全和戰(zhàn)略發(fā)展的需要。本文以我國目前海洋知識儲備現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，論述了小學(xué)階段實(shí)施海洋教育的重要性，并且就目前實(shí)施海洋教育過程中所遇到的問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段；海洋教育；海洋知識

一、海洋知識儲備現(xiàn)狀

海洋作為地球所占比重最大的區(qū)域（約合地球表面積的7成），其內(nèi)部含有豐富的礦產(chǎn)和石油，并源源不斷地為我們?nèi)祟愄峁┥畋貍涞馁Y源。

目前就國際局勢來看，世界各國開始漸漸將自己的目光投向海洋開發(fā)當(dāng)中。但是，我國國民對海洋的重視程度卻沒有提升到一個高度上來。據(jù)最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對于海洋來說大多數(shù)人都會聯(lián)想到美麗的海洋生物，或者是誘人的海鮮，亦或者是沙灘、海島等美麗景色，僅僅有不到10%的人想到了海洋資源或者是海洋戰(zhàn)略。同時，在進(jìn)一步的采訪過程中雖然有90%以上的人承認(rèn)海洋資源的重要性，但其中僅有12%談到了能源問題及國家安全問題，剩下的只是涉及旅游、食品等問題。可見我國國民還沒有認(rèn)識到保護(hù)海洋資源維護(hù)海洋權(quán)益對我國強(qiáng)國夢是多么的重要。

作為一個文明古國，我國也是最早開發(fā)海洋利用海洋的國家之一。特別是在改革開放以后，我國越來越重視海洋的戰(zhàn)略地位，并在相關(guān)法律法規(guī)的完善上取得了長足的進(jìn)步；更重要的是，隨著我國的科技不斷發(fā)展我國的海洋資源開發(fā)、海洋生態(tài)維護(hù)方面成績可人，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了極大地推動作用；同時，我國在海洋權(quán)益維護(hù)方面的工作也正逐步完善。但是，我們要清醒地認(rèn)識到，我國在海洋方面的發(fā)展還有很長的路要走。

二、開展小學(xué)海洋教育重要性

要想成為海洋大國離不開科學(xué)技術(shù)的支持，在強(qiáng)有力的科學(xué)技術(shù)的支持下一定會使我國的海洋開發(fā)速度不斷提升。同時，科學(xué)的海洋開發(fā)方式，會使得我國的海洋事業(yè)得以健康、穩(wěn)定的發(fā)展。而這些都離不開教育的支持，同時作為教育的初級階段——小學(xué)其目的就在于為日后學(xué)習(xí)更高精尖的科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)階段就開始開展海洋教育普及海洋知識就具有其特殊的意義。

（一）教育先行

目前我國國民的海洋意識較差，很大一部分原因與我們的教育方式有關(guān)，在以往的教學(xué)過程中，教材大都是介紹我國的陸地構(gòu)成，而對于我國的海洋領(lǐng)土介紹只是一概而過。據(jù)調(diào)查顯示，在2012年我國國民對中小學(xué)以及大學(xué)階段開展海洋教育的支持率高達(dá)89.3%和90.6%，2013年約合95%的被調(diào)查民眾都贊同在中小階段開設(shè)海洋教育課程。眾多教育學(xué)家都對小學(xué)階段開展海洋教育表示支持，他們認(rèn)為小學(xué)階段有目的性地開展海洋相關(guān)知識的教育與普及活動有助于海洋相關(guān)人才的培養(yǎng)以及日后的發(fā)展，在小學(xué)階段就為海洋教育打下良好的基礎(chǔ)，可以為我國輸出更多、更高質(zhì)量的海洋人才。青島市作為國內(nèi)首個在小學(xué)階段普及海洋教育的城市，其各中小學(xué)均設(shè)有成體系的海洋教育方案。豐富了我國教育內(nèi)容的同時，也填補(bǔ)了我國小學(xué)階段海洋教育的空白。同時，也為我國繼續(xù)開展海洋教育提供了寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中他們的教學(xué)形式也豐富多彩，有日常教學(xué)的海洋課程，也有校園內(nèi)主題講座，同時還有更為小朋友們津津樂道的到海邊或者是海洋館參觀活動，以及附近的水產(chǎn)公司的實(shí)地實(shí)習(xí)活動等等。

處于沿海城市的孩子由于他們從小就在海邊長大，因而對于海洋知識也就更為了解。然而對于地處內(nèi)陸的中西部地區(qū)的孩子來說，他們只能夠從書本雜志或者是電視上簡單地了解一下基本的海洋知識。但是從地處內(nèi)陸的孩子們的眼中可以看出，他們還是渴望多了解一些有關(guān)海洋方面的知識的，他們渴望有一天能夠在海邊迎著海風(fēng)去擁抱大海。有些孩子甚至用大海來勉勵自己，立志要向大海那樣擁有豐富的知識，并傾盡自己的所有來造福人類。

（二）端正態(tài)度

要想有效開展小學(xué)階段的海洋教育活動，首先就應(yīng)該端正我們的態(tài)度，讓我們對小學(xué)階段開展海洋教育的重要性具有足夠的認(rèn)識。目前對于海洋教育的開展存在一個普遍的錯誤認(rèn)識，大多數(shù)認(rèn)為小學(xué)階段的海洋教育就是讓他們簡單了解下海洋的基本知識，豐富下課余生活而已。但筆者認(rèn)為，這種認(rèn)識是不符合當(dāng)前世界情況與我國發(fā)展戰(zhàn)略需要的。目前各國對于海洋的爭端沖突事件不斷增多，一些國家企圖通過非法手段來營造海洋新秩序，這對我國的海洋事業(yè)的健康發(fā)展帶來了極大的挑戰(zhàn)。海洋教育作為海洋強(qiáng)國的前提與基礎(chǔ)，目前世界各國都相繼開展了各自的海洋教育活動，并且聯(lián)合國也極力倡導(dǎo)世界各國開展海洋教育活動，旨在提升大家的海洋意識，也呼吁世界各國加強(qiáng)海洋合作，使我們的海洋資源得以高效的利用，并且告誡大家要注重資源的有節(jié)制開采。在海洋教育方面，日本、美國以及歐洲各國都采取的終身實(shí)行海洋教育的策略，其重要性可見一斑。對于我國來說，加強(qiáng)小學(xué)階段的海洋教育是實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國的第一步，更是強(qiáng)化我國國民海洋意識的重要一步，將大家的目光聚焦到海洋建設(shè)與發(fā)展上來。

三、主要問題

（一）師資問題

既然想要將海洋教育列入國民教育范疇之內(nèi)，那么就需要配備專業(yè)的教師與教學(xué)設(shè)備。然而就目前的教育形式來看，除少數(shù)的沿海城市具備基礎(chǔ)的海洋教育師資力量之外，其他的非沿海城市的師資水平就較為低下。要想開展海洋教育，首先要讓學(xué)生了解海，然而對于內(nèi)陸地區(qū)來說其四周不臨海、不靠海，并且在教師方面也缺乏有關(guān)海洋教育的經(jīng)驗(yàn)。這對內(nèi)陸地區(qū)開展海洋教育帶來了極大的困擾。因此，要想開展海洋教育，首先要培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)教師，在教師選拔方面必須是具備專業(yè)海洋知識的人才，同時，還要定期對他們進(jìn)行培訓(xùn)以提升他們的教學(xué)能力，在教學(xué)資源方面，可以借助多媒教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀，并且還可以以參觀當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)海洋知識的相關(guān)場所進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也提升了授課質(zhì)量。

（二）推廣形式

海洋總是給人一種神秘莫測的感覺，引發(fā)人產(chǎn)生無盡的遐想。有很多的電影、小說、散文、歌曲等都是以海為題材的。所以說，在海洋教育推廣過程中，可以拓寬推廣形式，可以從歌曲上、電視上、電影里提取素材來進(jìn)行宣傳，比如詩歌《面朝大海，春暖花開》，童話故事《海的女兒》，電視劇《西游記》，歌曲《軍港之夜》《大海啊 故鄉(xiāng)》等等都通過它們各自的形式向我們表達(dá)了海的美麗。2011年中央電視臺也首次播出了我國第一部有關(guān)海洋的紀(jì)錄片——“走向海洋”，從中讓我們更加了解海洋之外也更加了解了海洋的重要性，以國內(nèi)外的發(fā)展為主線，講述了各國的興起與海洋之間千絲萬縷的聯(lián)系，并告誡我們時刻謹(jǐn)記“背海而亡，向海而興”的歷史發(fā)展規(guī)律。同時，還可以通過參加各類的有關(guān)海洋知識的展覽活動，比如帆船展覽會、海洋探索歷史專題報告等等從各個方面激發(fā)國民對于海洋的興趣，并漸漸地重視起海洋教育來。對于西藏、新疆等地處內(nèi)陸深處的地區(qū)，應(yīng)因地制宜適當(dāng)?shù)夭扇「鞣N形式的推廣來激起學(xué)生對于海洋知識的興趣，并且讓學(xué)生也能夠“近距離”的擁抱海洋、熱愛海洋。

我國沿海城市較少，大多數(shù)地區(qū)都地處內(nèi)陸，對于大海的了解也只是從電視、報紙、雜志或者是教科書上得到一知半解的信息，但這并不影響孩子們對于大海的熱愛。許多小學(xué)生在知道鄭和下西洋的故事后，也希望自己能夠有一天承載著國人的希望，帶領(lǐng)自己的艦隊遠(yuǎn)渡重洋，也幻想有一天自己也能夠成為中國的“哥白尼”去發(fā)現(xiàn)一塊新大陸。

（三）教材編寫

學(xué)校作為提升國民素質(zhì)的主要陣地，其主要手段就是對國民開展相應(yīng)的教育，讓其了解相關(guān)的知識。同樣，要想拓寬學(xué)生有關(guān)海洋知識的知識面，首先就應(yīng)該制定合理的教材，讓海洋教育更加有章可循。因此，對于小學(xué)階段的教材而言，應(yīng)該增補(bǔ)一些有關(guān)海洋知識的內(nèi)容。但就目前的情況來看，小學(xué)階段幾乎沒有提及專業(yè)的海洋知識。除了一些地理教材簡單的介紹了下我國的海洋資源外，對于我國的海岸線、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)以及海洋安全等方面的專業(yè)知識卻只字未提，并且其所表述的資料與信息也較為陳舊，缺乏新鮮感與誘惑力。所以，在教材的編寫過程中要盡量充實(shí)教材內(nèi)容，可以提及一些簡單的專業(yè)知識。為他們?nèi)蘸蟮呐d趣培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)，目前世界各國都開始紛紛地開發(fā)自己的海洋資源，有的甚至是掠奪他國資源。作為我國未來的主人——學(xué)生，更應(yīng)該對他們的海洋教育質(zhì)量負(fù)責(zé)，這種負(fù)責(zé)不僅僅體現(xiàn)在教育形式上，更主要的還是要讓他們學(xué)到有用的東西來回報祖國的培養(yǎng)，并將我們的海洋強(qiáng)國夢加以實(shí)現(xiàn)。

因此，我們不能只注重沿海城市的海洋教育事業(yè)的發(fā)展，更要在全國范圍內(nèi)普及海洋教育，讓地處內(nèi)陸的孩子也能夠去擁抱海洋，并將這作為自己畢生的事業(yè)而傾注自己的心血！

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