初中英語游戲化教學

金琴

【摘 要】在初中英語教學過程中開展游戲，教師應該針對不同的教學內容有針對性地設計教學游戲。本文通過對在英語課堂教學中開展游戲教學的重要性以及當前英語教學中開展游戲教學存在的問題進行簡要分析，提出幾點更好地開展英語游戲教學的策略，旨在幫助教師有效提高英語教學的效率，提高學生的英語綜合應用能力。

【關鍵詞】英語課堂；游戲；策略；必要性

引 言

興趣是學生學習英語最好的引導者，教師應該通過游戲激發學生學習英語的興趣。教師在英語課堂中，通過引入游戲的方式，使課堂變活，從而使學生能夠更好地學習。游戲是開展有效英語教學的方式之一。對于初中學生來說，游戲教學方式是其比較喜歡的形式，在英語課堂教學過程中靈活利用游戲開展教學，能夠使學生在愉快的情境中進行學習。在語言知識變得更加生動有趣的基礎上，學生的學習熱情得到了有效激發。

一、英語課堂游戲的必要性

（一）使知識更加融會貫通

英語教學很容易出現這樣的情況，如果教師對一個知識點反復進行強調，學生反而會不夠重視它，這樣就會使學生出現似懂非懂的情況。利用游戲進行英語教學，教師可以把重點和難點有效簡化，這樣就會使學生更加容易理解和記憶。例如，教師在講單詞的前綴和后綴時，可以把單詞的原形和改變之后的詞列出來，讓學生進行“單詞連連看”的游戲，使學生能夠更加有效地掌握單詞及其前、后綴。這樣，通過幾次游戲學生就能夠有效掌握單詞，同時準確掌握其前綴和后綴。

（二）激發學生學習興趣

英語教學中開展游戲教學，能夠有效激發學生的學習興趣，在游戲中感受到快樂，使其在快樂中學習；同時還能使學生在游戲教學中獲得一定的成功體驗，得到應有的成就感和自豪感。在日常英語教學過程中，如果教師只是簡單地開展教學，那么學生就會心不在焉地學習。如果教師以游戲的方式開展教學，就會使學生學習更有積極性，從而提高學習效率。當學生對游戲感興趣時，如果能將游戲有效地應用到英語學習中，學生的英語學習能力就一定能夠得到很大的提升。有了興趣作為指引，學生接受知識的速度就會變快，內容的掌握也會更牢固。

（三）更加貼合學生的實際情況

初中生一般比較愛玩。如果玩得“恰到好處”，就能夠充分鍛煉學生的大腦，提高學生的能力。針對初中生的實際情況，教師在開展游戲教學時，應當注意充分開發學生的智力，培養其學習興趣。實踐證明，教師單純地講解英語知識對提高英語教學水平的幫助甚微，只有在英語課堂中開展游戲教學，使學生能夠積極參與英語游戲，在游戲中學習，感受游戲帶來的歡樂，才能最大限度地提升學習英語的效率。

二、當前初中英語課堂游戲存在的問題

（一）游戲方式簡單，缺少針對性

聽、說、讀、寫是初中英語教學的主要內容，掌握這四個方面的知識是對學生的基本要求。當前，教師在初中英語教學過程中存在的主要問題是過于注重游戲方式，導致學生不能夠綜合利用英語游戲進行有效學習，有時甚至會因教師失去進行游戲的耐心而導致游戲終止，從而影響英語教學的效率。

（二）教師難以進入游戲

在英語游戲教學過程中，教師往往扮演導演的角色，學生扮演演員的角色。教師只是進行宏觀的指導，學生則按照劇本進行操作。在英語教學實踐中不難看到，教師在布置完角色任務后就會到一個邊角的位置觀看學生表演。也就是說，學生在表演時，教師沒有積極參與（李玉珍 1998）。在這樣的情景中開展游戲教學，很難起到其應有的作用，甚至會淡化師生關系。缺少教師的參與，學生的表演就缺少一個標準。

（三）游戲過程不夠標準、規范

由于傳統英語教學方式過于死板，在利用游戲開展英語教學時，教師就會刻意地利用一個不夠規范的方式開展游戲，導致學生雖然在游戲中得到了歡樂，但是卻沒有在英語知識上得到相應程度的提高。例如，有些教師盲目地夸大游戲指導語的趣味性，從而使游戲指導語的語音正確性沒有得到有效保證。

三、有效開展初中英語游戲課堂的策略

（一）注重游戲規則，合理開展游戲

為了使英語課堂更高效，首先應該明確游戲的規則。在設計游戲時，教師應該提前明確游戲的規則和要求，尤其是一些關于時間安排的問題，盡量避免因教師缺少準備在游戲的過程中進行補充的現象。例如，在進行單詞前后綴連連看時，教師應該明確游戲的基本規則以及游戲的時間，同時游戲中的獎懲也應該講解清楚。這樣就能夠使學生更加明確地參與英語課堂游戲，在學習中感受快樂，在快樂中進行英語學習。

（二）明確游戲目的，提高教學有效性

學生只有在學習中不斷地獲得成就感，才能夠具有更大的動力。成功會給學生很多的歡樂，能夠成為一種巨大的情緒力量，促使學生更加投入地進行英語學習。游戲作為學生學習英語的主要手段之一，能夠有效激發學生的學習興趣。所以，教師在設計游戲時，一定要保證與教學的緊密聯系，才能夠有效地提高教學效果。例如，在連連看游戲中，教師一定要明確游戲的目的是讓學生能夠更加準確地掌握所學單詞的形式變化，只有在英語課堂游戲中明確教學目標和教學內容，使知識和游戲相互融入，才能夠滿足學生的好奇心，從而提高課堂教學效率。

（三）有效開展教學評價，使教學更加科學化

教學評價對學生學習有巨大的幫助。每個學生都有很強的自尊心和榮譽感，在游戲教學過程中，教師要積極鼓勵學生，有效激發學生學習的積極性，充分挖掘其內在潛能。在進行課堂游戲教學時，教師應該對學生的表現進行有針對性的評價。例如，在進行聽單詞做動作游戲時，教師對學生的優異表現應該給予適當鼓勵，使學生能夠更加積極地參與游戲教學。通過這樣的方式才能夠使評價發揮出更加積極的作用，促進學生提高綜合利用英語語言的能力。在英語教學中開展游戲教學，主要是為了激發學生的能力，培養其個性，使其更加積極地參與英語學習。只有這樣，才能夠保證游戲教學的有效性。

參考文獻：

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