當前體育健康教學(xué)模式的若干思考

【摘 要】體育在學(xué)校教育中起到了一定的作用，不僅調(diào)動了學(xué)生們的運動細胞積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生參與體育項目鍛煉身體“德智體美勞全面發(fā)展”。但目前我國體育教育還存在著一些問題，為有效地解決這些問題需要教師在教授的過程中進行反思。在教授學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，要根據(jù)學(xué)生不同的狀況，進行階梯式教學(xué)。在體育教學(xué)中要采取積極的做法，適應(yīng)教學(xué)改革，貫徹落實體育健康模式。

【關(guān)鍵詞】體育；健康教學(xué)；問題

學(xué)生處于青少年階段，由于身體各自發(fā)展的機能不一樣，在將素質(zhì)教育融入體育健康教育中時，要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，了解他們對于體育的興趣。體育教學(xué)是以促進學(xué)生身心健康的發(fā)展為目的的，依據(jù)新課標教學(xué)為學(xué)生的身體奠定堅實的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該以學(xué)生的角度來看待問題，堅持以學(xué)生為中心，所以體育健康教學(xué)模式尤其實施的重要性。

一、目前體育教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校方面

就學(xué)校教育而言，體育這個科目在一定程度上并沒有多重視，教師在教授的過程中也就受到了一定的限制。當前，體育運動已經(jīng)搬上了熒屏，開始倡導(dǎo)全民健身。人們也就開始對體育運動的重視，但是學(xué)校在體育教學(xué)中還存在著諸多的問題。

（二）教師方面

我國對于體育教育一直處于落后的狀態(tài)，教師在教授的時候也比較枯燥。在教學(xué)過程中，一部分教師根據(jù)以往的教學(xué)模式。主要是帶領(lǐng)學(xué)生做一些游戲，只是在戶外進行一些活動而忽略了體育教學(xué)的理論知識，只是流于形式。還有一部分教師會教授一些東西，但是只是機械性的教，給學(xué)生演示讓學(xué)生不斷地重復(fù)動作。長時間這樣，學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣會慢慢喪失。目前，我國教師在體育教學(xué)中還存在一些問題，在一定程度上限制了學(xué)生體育素質(zhì)身心的發(fā)展。

二、加強體育教學(xué)模式的途徑

（一）設(shè)計全新的教學(xué)方案

教師根據(jù)學(xué)生的興趣、體質(zhì)進行全新的教學(xué)方案，站在學(xué)生的角度給學(xué)生提供一些可以進行實操性的活動。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，獨立完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。體育教學(xué)的知識和其他科目學(xué)習(xí)一樣，在上課之前可以讓學(xué)生們先預(yù)習(xí)一下所要學(xué)習(xí)的知識。讓學(xué)生們根據(jù)教案上鎖提出的問題進行一些構(gòu)思，回答上面的問題，完成后可以與同學(xué)互相討論，集思廣益，這樣可以極大的調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)過程中，我們現(xiàn)在的教育講求自主合作式探究，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在調(diào)動學(xué)生的積極性的同時也要激發(fā)他們的合作意識。所以在出設(shè)問題的時候，要根據(jù)學(xué)生的水平來，從教學(xué)環(huán)節(jié)的實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

根據(jù)新課標教學(xué)模式，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要全面發(fā)展，所以綜合素質(zhì)能力很是重要。在體育健康教學(xué)過程中可以設(shè)置一些比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把學(xué)過的知識進行展示。這樣不僅檢驗了學(xué)生們學(xué)到知識的多少，還培養(yǎng)了他們的素質(zhì)能力，提高了體育課堂教學(xué)的效果。

（二）通過體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

體育教學(xué)不單單是鍛煉學(xué)生的體魄，還要通過體育教學(xué)來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。在體育教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生們自己對一些體育項目中的不足提出來。讓他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并把這些解決的辦法作為他們的成果，給予適當?shù)莫剟睢．攲W(xué)生形成了一定的成果時，應(yīng)當積極的鼓勵他們，培養(yǎng)學(xué)生的進取意識。學(xué)生在聽到這些表揚之后，在內(nèi)心中會燃起對體育的興趣。

（三）師生之間情感的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時在教學(xué)的過程中，學(xué)生和教師之間的關(guān)系也尤為重要。學(xué)生的情感因素，直接影響教學(xué)的效果。只有和教師之間有良好的關(guān)系，才能更好的吸收知識。深化課程改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，形成自主合作式探究。在教學(xué)中，開展體育健康教學(xué)模式，從根本上解決以前課程的枯燥乏味，使課堂變得生動、有趣。

（四）通過體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣

體育教學(xué)包含學(xué)生的身體健康和心理健康兩大部分，所以在關(guān)注學(xué)生心理健康的同時也不能忽略身體健康。因此，在教學(xué)過程中教師要強調(diào)學(xué)生的衛(wèi)生。教授體育知識的同時，還要教給他們健康知識，培養(yǎng)他們的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、體育健康教學(xué)模式的意義

新課程標準中，提出過要提升學(xué)生的整體素質(zhì)全面發(fā)展。改革體育教學(xué)，體育和健康課程標準中指出“要把健康作為第一作為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，推動學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的體育興趣，以確保其樹立正確的終身體育思想。了解學(xué)生之間的個體差異性，從而使學(xué)生能夠在體育教學(xué)中有所收獲”。綜上所述，可以得出新課標對體育教育提出了很高的要求，這就要求教學(xué)人員要深化改革以前的教學(xué)模式，將體育健康教學(xué)融入到課堂之中。促進學(xué)生的身體素質(zhì)，加強學(xué)生的體育健康教學(xué)。

四、結(jié)論

隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們在工作學(xué)習(xí)的過程中也越來越重視個人身體素質(zhì)問題。不僅要求人們有專業(yè)的知識技能，還要求人們要有一個強健的體魄。這樣的工作學(xué)習(xí)生活中才能完成工作量，有一個好的身體素質(zhì)是革命的本錢。通過體育教育可以提高學(xué)生的創(chuàng)新和團隊協(xié)作的能力，這也是現(xiàn)代社會所需要的能力。所以，體育健康教育是很有必要實施的，將科學(xué)的健康教學(xué)理念落實到學(xué)習(xí)生活中，促進學(xué)生身心健康全面的發(fā)展。

作者簡介：王東旭（1986.8-），性別：男，籍貫：吉林長春， 學(xué)校：重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，民族：漢，研究方向：體育與健康，職稱：無，學(xué)歷，本科。

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