在體育教學中要對學生進行思想教育

解瑞泉

學校體育除了擔任增強學生體質的任務以外，根據青少年兒童學生的年齡特點也要進行適量的思想品德教育。所以，體育教學在向學生傳授體育知識、技術、技能的同時，還要重視結合體育學科特點對學生進行思想品德教育。把思想教育有機融合在體育教學的全過程才是成功的體育教育。

一、熱愛學生、了解學生、教育學生

教師只有先喜歡學生，才會真心的去關心他們，了解他們。熱愛學生是進行思想教育的前提；了解學生是加強引導的條件，對學生的愛越深就越能親近學生、了解學生。例如：平時比較調皮的學生往往比較喜歡運動，在思想上也會相對活躍經常有閃光點，我們就要像父母去引導、教育學生，切忌有厭棄情緒；在課堂上當眾指責學生；更不能用挖苦刺激的語言來傷害學生，以致傷害學生的自尊心，引起學生的反感不利于思想教育。我們要從正面多進行引導，從而幫助他們克服自身的不良習慣和錯誤的做法。

體育教師要在方法上多下功夫，通過細致的觀察、深入的了解、正確的判斷、妥善的解決，這樣才會收到更好的教育效果。

二、根據少年兒童的特點，堅持正面教育

小學生的特點就是好學向上、好勝心強，喜歡聽鼓勵和表揚的話。同時，小學生年幼無知，缺乏自控能力，紀律持久性差。因此，在課堂上不能太嚴格要求，要寬恕學生犯的小錯誤，要堅持正面教育。例如：在接力賽跑中，有時會讓速度快的學生跑兩次，而速度慢的學生有可能沒有機會參與。學生之所以這么做，也是為了本隊的勝利，并不是一種錯誤，只是他們剝奪了速度慢的學生參與鍛煉的機會，所以，我們只能對學生進行正面引導、說服教育，這樣學生還會更樂意接受，同時還不會影響學生之間的同學友情。又如：低年級的學生由于緊張引起尿意，紛紛要求上廁所或私自跑去上廁所；或者本隊取得勝利，興奮過度隊形就很容易出現混亂，這些都需要正面的引導和教育。

三、善于觀察、抓住品德教育時機

小學體育教學以實際操練為主，操練形式有集體的，也有分組的。作為一名合格的體育教師，在整個教學活動中，要時刻注意課堂上的變化。例如：通過組織的隊形、隊列的調動，以培養學生迅速整齊遵守紀律，動作協同一致的習慣，通過有目的的組織學生布置、收拾器材，保養場地設備以加強學生熱愛勞動，愛護公物教育。充分發揮體育積極分子作用，鼓勵同學之間相互幫助，培養學生相互協作的優良品質。細心觀察每個學生在活動中的表現，神域發現學生的閃光點要及時表揚，抓住時機進行品德教育。例如：在投擲教學中有的同學主動去撿距離遠的投擲物，有的同學的鞋子跑掉了，別的同學主動幫著撿鞋子等好人好事，就要及時表揚鼓勵，抓住時機對學生進行品德教育。

四、嚴格要求、嚴格訓練

俗話說：“嚴師出高徒”，“無歸不能成方圓”。只有嚴格要求和訓練才能培養學生聽從指揮、遵守紀律的行為。當然，嚴格的尺度也要把握好。這就要求教師在備課環節備充分，要根據少年兒童的特點和教學內容特點，預見教學過程中有可能出現的各種情況。在教學過程中還要提出明確、具體、恰當的要求，這樣才能保證教學活動的順利進行。例如：在投擲項目的教學中，聽到什么信號才能投擲；聽到什么信號才能離開投擲地點去撿投擲物，要給學生明確、具體的進行要求，以免發生以外，這樣才能保證投擲練習有序的進行。

有些要求學生也會出現遺忘、記混的現象，因此，教學中一定要嚴格要求。例如：在技巧教學中，教師首先提出行走路線，不準學生從體操墊上面踩踏，如果發現不按要求去做，就要立即制止并進行說服教育。

總之，嚴格要求、嚴格訓練一定要體現合理面，不合理的要求是沒有任何意義的。例如：教授中長跑技術時，要注意引導學生在身體條件允許的情況下，一定要堅持完成比賽，盡力發揮出自己的最佳水平，以培養學生堅忍不拔、克服困難的頑強精神。

五、以身作則、講兒童語

體育教師是小學生最喜歡、最尊重的教師之一，小學生喜歡模仿，教師是他們模仿的對象，而體育教師又是最容易選擇的模仿對象。所以，我們教師的言行對學生都有直接的影響和感染，這就要求體育教師要注意自己的言行和教學風格，從而對學生產生正能量的影響。例如：要求學生立正首先教師要立正，然后發號口令才會更有力度；學生跌倒了教師要在第一時間上前扶起，并幫助他們拍掉身上的灰塵；學生鞋子跑掉了教師就應快速撿起送給學生，絕不是用腳踢給學生，這些細小的動作都會對學生產生極深的影響。所以，教師要以身作則，做學生的表率。

體育教師的言行儀表、工作態度、道德修養、意志品質等，對學生都有著不同程度的影響。教師的模范行為是對學生無聲的教育，身教勝于言教。這就要求教師要不斷的提高政治業務水平，加強文化修養，樹立對學生負責的責任感。嚴格要求自己，處處成為學生的榜樣，通過教師潛移默化的影響，再加上教師精心、有計劃的教育，學生的思想品德就會逐步向優良方向的發展。

一位優秀的小學體育教師還要必須會運用兒童語言，這樣對學生進行形象生動思想教育才會收到實效。同時。我們還要理解學生的感情，與學生的心息相通，學生高興的事，教師也應該喜形于色；學生在活動中沒能成功，教師也應該表示惋惜。無動于衷的教態，成人化的說教在小學生身上很難取得事半功倍的效果。

總之，體育教學中思想品德教育因素比比皆是，只要體育教師做有心人，體育教學中品德教育不是不能完成的任務。我們要根據各種時機情況，認真研究和總結在體育教學中進行思想教育的工作規律，知難而進，就會把體育教學中的思想教育工作做好。