高職高專英語聽力教學方式探究

劉利

【摘 要】目前，英語作為高等職業教育的一門必修課程，在課程開設和教學實踐中還存在這一些問題，本文就高職高專院校的英語聽力現狀進行分析，并對一些聽力教學方法進行探究。

【關鍵詞】高職高專；公共英語；聽力教學

前 言

隨著全球化的發展，英語在社會生活中應用越來越廣泛，《高職高專教育英語課程教學基本要求》規定必須以培養學生實際運用語言的能力為目標，突出教學內容的實用性和針對性，而英語聽力教學的目的就是培養學生使用英語交流和表達思想的能力。

一、當前高職高專英語聽力教學的現狀

（一）公共英語聽力教學的投入不足

很多院校對英語聽力教學不夠重視，沒有安排專門的課時進行練習；或者學生每周只上一兩節課，將英語聽力課程定為附屬課程，沒有給予足夠的重視。這一方面是受我們的英語教學傾向于書面教學，而忽視聽說能力的培養造成的。另一方面，部分院校未將英語聽力納入正式考試范疇，導致師生雙方對英語聽力學習的懈怠。

（二）英語教師綜合素質有待提高

一是教師隊伍結構不合理。年輕教師多，有經驗的專家型教師少；兼職教師多，專職教師少；外聘的教師多，自主培養的少。二是教學方法缺乏針對性。高職院校學生英語水平參差不齊，如果一位教師同時擔任幾個專業的英語聽力教學，對英語聽力的教學一般無法做到因專業施教，因人施教。三是部分教師在授課時，中文多，英語少，這對學生英語聽說能力的培養不好。

（三）學生英語聽力學習動力不足

一是學習動機功利化。多數高職學生將通過考試，拿到畢業證作為自己的學習目的。學習動機和目的不純，學生學習就是為了找工作，使的學生急功近利，不能真正認識到知識的重要性。

二是原有英語基礎薄弱。有的學生在實際的學習中感覺很吃力，英語詞匯少，語音發音困難等都是影響高職高專學生英語聽力學習興趣重要因素。

三是缺乏口語日常交流。高職院校學生在日常生活和學習中與外國人交流的機會微乎其微。另外，由于東方人的性格含蓄，在平時的學習中老師與學生之間、學生與學生之間英語交流也非常少，這就進一步弱化了英語聽力和表達能力能力的訓練。

二、改進英語聽力教學的幾點意見

（一）整合現有資源，進一步加大英語聽力教學的投入。充分利用現有教學設備，積極為學生安排語言聽力課，將英語聽力課程納入教學計劃，并將聽力考試與筆試放在同等重要位置，合理設置分值，有效提升高職高專學生英語聽力能力。

（二）加強教師隊伍的建設和管理。一是建立對兼職教師有效的考核機制，定期走訪、聽課、檢查教案、加大對兼職教師隊伍的管理力度。二是注重培養自己的專職教師隊伍，鼓勵教師從事英語聽力教學研究，建立相應的培訓、考核、激勵等配套制度，培育提升教師隊伍的英語聽力教學能力和質量。三是變“填鴨式”教學為“能動性”教學。轉變教學態度，注重引導、調動學生的積極性，變被動學習為主動學習。改進教學手段，將傳統的教學方式和現代化教學手段有機結合起來，使二者有機結合起來，充分發揮多媒體在英語教學中的作用。

（三）創新教學模式，使英語聽力課堂更加豐富。

首先，注重培養學生的學習興趣。很多高職高專學生英文課堂上聽不懂，因此失去了學習信心。在這種情況下，老師要先把基本的聽力方法和技巧告訴學生。在聽某段情景對話前，讓學生先把每道試題及其選項迅速瀏覽一下，能夠基本了解對話可能談及的內容，尤其是選項當中的關鍵詞可以幫助學生比較容易地聽懂對話，對話說完了，答案也就明了了。如果學生按照這種方法仍然未能聽懂對話，老師則要對具體問題具體分析，是聽力材料中有生詞還是因為語速過快？要有針對性地加以講解和分析，如此反復練習，聽力水平即可提高。如果聽力材料比較長，涉及的信息和內容比較多，那么在聽的過程中則需要做筆記，筆記中可以記下人名、地名、時間、數字等關鍵單詞或短語，有助于對整篇文章進行理解。久而久之，整個英語課堂，都會變成形象生動的英語聽力課；

其次，注重改進教學手段。合理地使用多媒體進行教學，將教學內容立體化地展現在學生面前，以便提高教學效率和學生的學習興趣；

最后，注重培養學生的英語聽力素質。可以教給學生語音、語法的規則，并要求具備一定規模的詞匯量。同時鼓勵學生利用各種條件多聽、多模仿，充分利用英語角等形式，以說促聽，聽說結合。

三、結束語

高職高專院校英語聽力課程教學的現狀還有很多需要改進的方面，也正是因為這些不完美的存在，才激發了廣大教育一線的英語教師們的不斷探索和鉆研。通過本文我們也可以了解到，現存的困難都是可以通過各種各樣的教學方法上的改進得以克服的。只要我們充分發揮教師和學生的主觀能動性，充分利用好現有條件和資源，那么，對于每一個高職高專院校的學生來說，提高英語聽力水平，掌握好英語都將不再是困難的。

參考文獻：

[1]劉潤清，論大學英語教學[M].北京：外語教學與研究出版社，2009.

[2]馮芝媛《提高聽力課教學效果的新途徑》山西財經大學學報（高等教育版）2006年第1期.