新聞語篇《經濟學人》中介入資源的分析

【摘要】本文依據系統功能語言學的評價系統中的介入資源，對《經濟學人》中的一篇新聞報道中的介入資源進行分析，統計其分布狀況，有助于讀者更好地了解介入資源，更好地進行語篇分析。

【關鍵詞】評價理論 介入資源 語篇分析

一、引言

評價系統是由悉尼學派的Martin等人于20世紀90年代在系統功能語法的基礎上發展起來的，是對人際功能所進行的橫向和縱向的延伸，它主要研究個人如何運用語言去對事物做出評價，采取立場，從而調節主體間立場乃至意識形態立場。“系統”是評價系統的中心，“評價”是評價系統的焦點，語言是評價系統的手段。評價系統包括三大次系統：態度、介入、級差。它們又分別次系統化，態度次系統化為情感、判斷和鑒賞；介入次系統化為單聲和多聲；級差次系統化為語勢和聚焦。

評價具備三大功能：表達說話人或作者的意見，這反映了個人和社會的價值系統；建立和維護說話人與聽話人、作者與讀者的關系；組織話語。本文的研究是評價理論對報刊話語的分析，探討《經濟學人》中介入資源的分布狀況，對2015年12月5日關于氣候變化的報道進行介入資源分析。

二、新聞語篇的介入資源

介入資源是評價系統的子系統之一，從語言學角度講，“介入”表示的是“態度”的介入。Martin等基于Bakhtin的對話理論和Kristeva的多聲學說，把介入系統分為單聲和多聲兩個子系統，本文此依據，對語篇進行介入資源分析。

單聲指純粹斷言，不參照其他的聲音和觀點。而多聲是借他人的立場、觀點和思想等間接表達自己的立場、觀點和思想。介入資源中的多聲分為對話性壓縮和對話性擴展，前者分為否認和宣稱。后者分為包容和歸屬。表否認的詞有never， not；表宣稱的詞有show， demonstrate；表包容的詞有may， might；表歸屬的詞有say， report。

三、介入資源分析

例1： Though air pollution and climate change are different things， Chinese dwellers think of them in the same， poisoned breath.

否認資源中反預期thought/even if的應用，投射給接收者特定的信念和預期。though的運用讓話語發出者和接收者對中國居民看待空氣污染和氣候變化的觀點同樣吃驚。

例2：Corruption in industrial procurement remains widespread， which does nothing to promote long-term efficiency or reductions in emissions.

do nothing to 的應用把肯定性的定位引入對話，實際上提出了一個肯定的主張：“Corruption is something impedes long-term efficiency or reductions in emissions.”。說明改善環境任重道遠。

例3：The government must show it can keep its promises.

宣稱資源中show的應用，話語發出者把命題與個人的主觀性聯系到一起，把命題看成可保證的方式排除了潛在的其他觀點，即政府一定會遵守承諾。

例4：The government will not trust market mechanisms alone， says Yang Fuqiang of the Natural Resources Defense Council， an activist group.

歸屬資源say的應用，通過間接引語來表達其立場態度，拓寬了主體的參與性，加強自身理據的說服力，為其價值取向在眾多紛繁復雜的觀點中爭取一席之地。

例5：That might signal a small patch of blue sky.

包容資源might的應用。允許其他可能性的觀點存在，承認有些話語接收者不完全同意話語發出者的觀點。話語發出者表明自己投入的這一命題中，同時承認這一價值定位是依情況而定的。

統計可得該語篇中對話性壓縮出現的次數和對話性擴展出現的次數相當，作者主要運用了這兩種資源來說明中國利用環境政策推動國內改革。對話性壓縮中，作者主要運用否認來表明立場和態度，以期提升和語言接收者的親密度。對話性擴展，作者主要運用包容表明立場和態度，這樣的方式組織話語的目的是給和他有一致的否定觀點的命題開啟了空間。

四、結語

本文介紹了評價系統中的介入資源及其運作過程。多聲資源主要是通過“評價詞匯”評價語言使用者的意識形態。通過本文分析可以得知，語篇中主要應用了多聲資源的對話性壓縮和擴張中的否認和包容，以期表明作者的立場、觀點和態度。人類所進行的每次言語陳述都有表達當時當地某種思想和情感的作用，必須要讓其他人了解所表達的思想和感情。語言使用者利用介入的手段，來調節和他人的關系，并對所說或者所寫的內容承擔責任和義務。

參考文獻：

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作者簡介：李婧，就讀于西安工業大學外國語學院外國語言學及應用語言學專業，研究方向：社會語言學。