江孜縣第二屆中小學校長論壇

次仁歐珠

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016～）07-0400-01

1.常規管理

質量是學校發展的保證，是學校的生命線，若要維持這個生命線，首先要抓的就是常規管理。因為常規管理是實現素質教育的培養目標，是學校管理活動中最基本的、相對穩定的管理內容。通過制定切實可行的制度和規范，采取強制執行、嚴格訓練和有效的思想教育，使之成為學校師生員工自覺遵守的習慣。常規管理的 基本任務是塑造師生健全、完美的人格，當它真正內化為每個人的素質時，會對人的生活、學習、工作及將來事業的發展產生深刻的影響。常規管理是一所學校正常教育教學秩序的基本保證，是形成良好的校風、學風的基礎，是學校規范化管理的集中體現。學校常規管理的好壞直接影響學校形象和各項教育教學活動的開展， 影響教育教學質量提高，影響學校是否能夠持續發展。因此我校為常規管理工作常抓不懈的結果提高了學校的管理水平。那么怎樣才能強化學校的常規管理，尤其是對學生的常規管理呢？通過我校多年的實情，談談如下幾點。

1.1 確立一個目標。人生要有目標，工作要有目標，學校常規管理同樣也要有目標。目標是源動力，能激勵人為實現目標而努力，根據我校的實際情況，我們的目標是" 規范有序，文明有禮"。目標確立后，通過校會，班會，黑板報，校報加以宣傳張揚，讓所有師生都清楚地知道學校學生管理的目標，從而形成一種強烈的目標意識。

1.2 建好兩支隊伍。任何管理都必須依賴于人去實施，學校常規管理也必須依靠學校的領導干部、教師去做。因此要強化學校常規管理，就要重視學校干部隊伍和教師隊伍的建設。著名教育家陶行知先生說過"學高為師，身正為范""其身正，不令而行，其身不正，雖令不從"。這就要求我們的領導、教師要不斷地提高自身素質，并且在工作中身先士卒， 率先垂范，用自己良好的言行和優秀的人格魅力去感染、熏陶、影響學生，讓學生潛移默化地受到啟迪和幫助，并且通過這兩支隊伍貫徹執行常規管理的各項規定。

1.3 突出三個重點。學校工作有大事小事，但事中應有重點，因此我校實行常規管理工作中要做到突出的三個重點：

1.3.1 制度要落實。戰國時期學者鄒（zōu）孟（mènɡ）軻（kē）說過"沒有規矩，無以成方圓"。制度是一種規矩，是一種標尺，一種統一的要求，是學校進行管理的依據、保障。如果沒有嚴格、科學、規范的制度做保證，是不可能做到規范管理的。因此，要強化學校管理，就必須建制度，立規矩，做到三個結合，說服教育與制度管理相結合，自覺遵守與強制要求相結合， 獎懲機制與先進相結合。從而使全體師生自覺遵守紀律。

1.3.2 責任要落實。要強化常規管理，也就是要落實責任，明確職責。學校管理工作千頭萬緒，重在求真務實。常言道，"三分決策，七 分落實。"各種管理工作不僅要重過程，更要看結果，看實效。層層把關，層層負責。這樣做到每事有人做，每事有人管，齊抓共管，常規管理必見成效。

1.3.3 活動要落實。活動是常規管理的一個部分，是規范辦學的載體。通過豐富多彩的活動，通過藝術和美的形式進行教育，為學生創設舞臺，發揮其能，形成生動活潑，充滿朝氣的校園氛圍。同時要注意幾個 細節：比如教師要做到（1）上課有教案，認真做好課前準備，準時進入課堂；（2）衣著整齊大方、教態自然、不坐著上課；（3）言語文明規范、使用普通話教學；（4）不得提前下課，不準拖課影響學生的課間休息；（5）關心愛護學生、不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，依法保障學生受教育權利；（6）要充分利用好小黑板、紙質、多媒體等先進教學工具，在40分鐘時間堂堂出教學效率；（7）不分班不則優略汰、一切活動人人有權參與，大事小事人人有責分擔。這些細節決定品質，細節決定成敗。師資隊伍建設必須從最細微最切近的事物入手。于細微處見水平。眼高手低，大事做不來，小事又不愿意做，這些往往折射出一個人的品質，也體現出一個學校的管理水平。

1.3.4 注重環境育人。格言道"近朱者赤，近墨者黑"，環境對人的成長起著很重要的作用。優美的自然環境，和諧的人際環境，都潛移默化地影響著師生的思想情感和生活方式。因此要強化管理就必須重視校園環境建設。用花草樹木美化校園，文字語言凈化校園，文體活動豐富校園，讓校園的每一寸土地，每 一棵花草，每一處建筑都能發揮其特有的育人功能。

1.3.5 注重總結。總結經驗，吸取教訓，發揚優點，克服不足。通過總結，肯定成績，激勵先進，同時總結也是一個反思的過程，通過總結尋找不足，豐富經驗，提高理念；通過總結也能找差距，看到問題，完善工作，確立新的目標，開拓創新，謀求新的發展。

總之，強化學校管理，關鍵是要求真務實，才能收到實效。

2.其次是學校領導重視教師和教學工作相結合

雖然校長是學校的智慧工廠師，可是學校教學工作量大校長一人很難搞，因此完成此項任務必須的靠廣大教職員工的積極協調是分不開的。為此我校始終堅持公平、公正公開的原則對待每一位教師。首先是尊重教師的人格：平時為了不傷害教師的自尊心，不產生消極思想，學校盡可能地多表揚少批評，多獎勵少懲罰；選平優秀名額時，做到公平公正的原則上，既考慮教師的實際功勞和業績，也考慮全體教師的大局進行評聘，這樣反而提高了教師的更自覺性。其次，關心教師的實際生活。教師的終生職業經濟收入職能靠的是工資，為此學校想盡辦法搞點兒第三產業，盡量不動教師工資的前提下，提高教師生活水平，解憂教師經濟小負擔，使得全體教師在平時教學工作上做到撲湯蹈海。

最后學校為了保證教學質量，時時關注教學過程和教學方式的轉變。過去強調教，現在我們更要強調學；過去強調學會，現在要強調會學。如果不轉變教學方式，那么"穿新鞋走老路"的道理。大家反思一下，現在各學校課時是不是多了，學生沒了自主支配的空間？課堂上教師是不是講多了，學生少了自主學習時間，而且由于課堂信息泛濫或超載而導致學習疲勞，甚至厭學？學生的作業布置是否不科學，量是不是大了，使學生由學習的主人而隨落為作業的奴隸？這樣我要學，樂學的模式問題應該值得思考。我校的教學成績基本做到穩中求進，是因為盡量避免不科學的學習模式。

我校重視堅持實行跟班制度。

其一：能消除每年開學新生家長選班現象升級。新生而言尤其是鄉村一年級學生來講，教師太重要了，從學生行為習慣養成到認識第一字，全靠教師手把手教，因此教師必須為夯實基礎經驗提供有力保證。其二；保護每個教師的積極性，給孩子"重新認識"的機會。比如一些新畢業沒有教學記錄的教師，由于被家長們選班放棄，給這雄心勃勃、想干一番事業的教師當頭一棒，嚴重傷了他們的工作積極性。其三：跟班制，教師對每個學生的情況了如指掌，可以進行針對行的教學，也對教師自身的業務提高和學生的總體把握都會有好處。可是跟班制不可能是萬能鑰匙，最好還是要根據自己的學校實情實行跟班制和換班制。

今天在座的都是我縣教育系統的領導和精兵強將，"聚是一把火、散是滿天星"、集中智慧、博彩出眾，今天我給個位講了學校的常規管理、我校多年的教育教學中的經驗實施，講的當中肯定有許多不足之處請批評指正。我也期望在我縣教育的每一處角落都能開花結果，祝本縣的教育蒸蒸日上！我的演講完了謝謝大家的傾聽！