轉(zhuǎn)變后進(jìn)生小議

田國(guó)昌

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0326-01

班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任工作的重要內(nèi)容，在大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的改革浪潮中，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是長(zhǎng)期困擾教育工作者的難題，也是廣大教育工作者的難點(diǎn)。通過(guò)幾年的班主任工作，我認(rèn)識(shí)到，要真的轉(zhuǎn)變班上的后進(jìn)生，先要找準(zhǔn)原因，然后對(duì)癥下藥，用愛(ài)心溫暖，養(yǎng)成好習(xí)慣，再努力提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變他們。

1.追根溯源，找出后進(jìn)生落后的原因

后進(jìn)生落后的原因固然很多，但主要的有這樣四個(gè)：

1.1 學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，無(wú)動(dòng)力。學(xué)習(xí)上沒(méi)有目標(biāo)自然就沒(méi)了動(dòng)力，一天到晚就顯得無(wú)所事事，上課不是打瞌睡就是搞小動(dòng)作，更有甚者是擺龍門(mén)陣影響課堂秩序，妨礙他人；下課放學(xué)，罵人、打架，惹是生非，直到逃課，要不了多久就成了后進(jìn)生。

1.2 老師不一視同仁，造成學(xué)生心理扭曲，不思進(jìn)取。不可否認(rèn)，在平常的教育教學(xué)中，教師難免對(duì)不同學(xué)生的相同行為不能做到一視同仁，對(duì)后進(jìn)生可能有一些偏見(jiàn)，對(duì)他們"看不慣"，而對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生總能多一些寬容，有時(shí)甚至是袒護(hù)。有個(gè)笑話很有代表性，說(shuō)的是一個(gè)老師走到一個(gè)打瞌睡的差生旁，敲了一下他說(shuō)："你看你，一拿起書(shū)就睡覺(jué)，你看別人，"老師指著另一個(gè)打瞌睡的優(yōu)生說(shuō)，"睡覺(jué)了都在看書(shū)。"這樣的偏見(jiàn)和歧視往往會(huì)造成后進(jìn)生敵對(duì)情緒的產(chǎn)生，于是學(xué)生就要和教師對(duì)著干，破罐子破摔，直至放棄學(xué)習(xí)，越搞越差。

1.3 不當(dāng)?shù)募彝ソ逃斐蓪W(xué)生的逆反心理。"望子成龍，望女成鳳"是中國(guó)家長(zhǎng)的共同心聲，然而很多家長(zhǎng)卻忽略了教育的方法。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的要求太高，因此哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題都會(huì)對(duì)孩子橫加指責(zé)，造成了孩子的逆反心理，最終不想學(xué)，成了后進(jìn)生；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，孩子的所有要求，不管合理不合理都一律滿足，孩子一旦受到挫折便束手無(wú)策，甚至自暴自棄；有的家長(zhǎng)又太放任自流，只管自己快樂(lè)，不管孩子的學(xué)習(xí)，把責(zé)任全推給學(xué)校，認(rèn)為教育是老師的事，與自己無(wú)關(guān)，只顧打牌娛樂(lè)，以致孩子課外無(wú)人監(jiān)管，導(dǎo)致孩子隨心所欲，成了無(wú)籠頭的馬，養(yǎng)成了各種惡習(xí)，成了后進(jìn)生。

1.4 老師、家長(zhǎng)的言行舉止不當(dāng)，造成學(xué)生的反感情緒。古人說(shuō)："刻薄語(yǔ)，穢污詞，市井氣，切戒之。"然而，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，不少老師、家長(zhǎng)就不注意自己的言行，氣一來(lái)，什么話都會(huì)沖口而出，不管學(xué)生接不接受得了。經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)："這個(gè)題，白癡都能做了，你還不會(huì)做。"或者"你與那些街娃（街妹）有什么區(qū)別？"家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)："你怎么這么笨。"或者"你怎么這么懶"。如此等等，這樣的刻薄語(yǔ)讓學(xué)生的心理收到傷害，于是就會(huì)出現(xiàn)逆反心理，漸漸放棄追求，甚至自甘墮落。

2.對(duì)癥下藥，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變

如上所述，先要找到后進(jìn)生落后的原因，然后才能對(duì)癥下藥。

2.1 要捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心，明確目標(biāo)。老師還要放下偏見(jiàn)，主動(dòng)贏取后進(jìn)生的信任，和他們做朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們、幫助他們。要用發(fā)展的眼光看待他們，所謂"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，同時(shí)必須要有一顆寬容的心，人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，"知錯(cuò)能改，善莫大焉"。

2.2 老師要多與家長(zhǎng)溝通，一起對(duì)后進(jìn)生施以愛(ài)心，共同關(guān)心他們，感化他們，喚起他們對(duì)美好未來(lái)的向往之情。

2.3 老師更要為人師表，言行一致，表里如一，家長(zhǎng)也要做孩子的表率。對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣慢慢糾正，不要想一蹴而就。

3.重視"后進(jìn)生"的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

其實(shí)，每個(gè)人不是生來(lái)就甘心落后的，關(guān)鍵在于老師、家長(zhǎng)的教育培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，非智力因素在人的成長(zhǎng)中往往起著很關(guān)鍵的作用。對(duì)于后進(jìn)生，我們首先應(yīng)該重視他們的非智力因素的培養(yǎng)，就是常說(shuō)的"情商"。 "情商"培養(yǎng)起來(lái)了，其他問(wèn)題就會(huì)慢慢得到解決，其次，必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。"興趣是最好的老師。""知之者不如好知者。"學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才愿意主動(dòng)參與到教學(xué)中去。所以，教師應(yīng)運(yùn)用各種方法和有效手段，改變那種枯燥乏味、單調(diào)死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是后進(jìn)生，要使他們把學(xué)習(xí)看著一種樂(lè)事，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，教師需要在"導(dǎo)"字上下工夫，教師的啟發(fā)誘導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生越學(xué)興趣就越濃，越學(xué)思維就越活，漸漸就會(huì)入門(mén)了。反之，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越糊涂，越有畏難心理，就說(shuō)不上去產(chǎn)生興趣提高成績(jī)了。因此，教師要在實(shí)踐中不斷探索行之有效的"教法"，指導(dǎo)學(xué)生事半功倍的"學(xué)法"。使學(xué)生真正融于學(xué)習(xí)當(dāng)中，從本質(zhì)上改變學(xué)生的厭學(xué)心理，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)、會(huì)學(xué)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

4.采取各種措施，教會(huì)后進(jìn)生正確的學(xué)習(xí)方法

4.1 幫助后進(jìn)生掌握正確的讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的主要途徑是閱讀課本，如果只一味做題，不重視看教材，掌握的內(nèi)容就不全面，理解也難以深透。教師要教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)，都要認(rèn)真閱讀課本，做好了，就很容易提高學(xué)習(xí)能力。

4.2 指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、記筆記。課堂上，教師應(yīng)利用各種教學(xué)手段和方法，為后進(jìn)生創(chuàng)造積極參與的教學(xué)環(huán)境，盡可能多地為他們提供發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。比如可利用課堂設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)生動(dòng)的故事，新奇的現(xiàn)象等調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛等等。教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)提醒那些接受能力差，又不注意聽(tīng)講的學(xué)生，幫助他們理請(qǐng)思路，形成一條完整的課堂線索，并由此培養(yǎng)學(xué)生正確的聽(tīng)課方法。

總之，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要教師動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行。要有熱情和愛(ài)心、細(xì)心和耐心，更要有恒心。在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生逐步改變不良習(xí)慣，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和取勝的信心，掌握學(xué)習(xí)的方法，之后主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地思考。這樣，后進(jìn)生就一定會(huì)有進(jìn)步。