小議新時期初中班主任工作

李福堂

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0315-02

班主任是班級工作的組織者、策劃者和實施者，它決定著學校工作是否能正常有序地推行。它影響著學生智力及品格的形成。同時，班主任工作是教育教學中一項復雜、艱苦而有長期的工作，不是在短期內能夠看到效益的。這是由班務管理的對象——學生的性質決定的。面對一個個生動活潑、思想豐富而又素質差異較大的學生，班主任應有四顆"心"，即愛心、耐心、細心、和關心。這樣才能從個別學生到一個班集體，形成良好的學風和班風。管理好班級，用愛心培育新人，是我們每位班主任義不容辭的職責。

1.重視德育教育

德育教育就是班主任工作的重中之重。要想把學生培養好，千抓萬抓，必須先抓德育。

1.1 建立新型師生關系。多年的班主任工作實踐使我切實感受到對待學生要充滿誠心愛心。班主任要象"一團火"對學生滿腔熱忱一身溫暖；要想"一池水"點點雨露滋潤心田；要想"一盞燈"照亮道路指引航程。由于我的專業特殊教 音樂 ，上課與學生接觸少，不利于掌握學生情況。我想方設法克服困難，擠時間，有空就深入到學生中去，了解學生情況，逐步掌握每個學生的興趣愛好、性格特點。教師在問寒問暖的同時，更重要的是在孩子心間播撒愛的種子。在班級工作中我注重啟發引導教育感化尊重愛護每一名學生，不歧視任何人。樹立"只要努力，每個人都能成才"的思想。大膽鼓勵學生，發現自己的閃光點，優化他們的自我意識，調動學生的主觀能動性，學會自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。當然也有違紀現象出現，當有的同學管不住自己時，會在其他同學善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改正。我總是和氣的語言談心，形象的暗示，沒有責備埋怨，長此以來，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。我班有一名女生，從小沒有養成良好的學習習慣，胸無大志，片面追求吃喝玩樂，但由于家長工作忙，疏于管教和照顧，對自己的孩子改過自新，失去信心。但強烈的愛心和責任心，使我下決心把孩子的心帶回課堂，我深信，偉大的成績和辛勤的勞動是成正比的，我從生活上體貼關心她，慢慢感化她，逐漸培養感情。有時也結合她身邊的小事，感化影響她，并及時觀察她的動向。循序漸進。使她振奮精神從頭做起。通過細致入微的思想工作這名學生不僅改掉了不良習慣而且把精力用于學習，并以理想成績考入了正式中等專業學校。而且年年被評為優秀學生。在這樣的班級體中，學生可以做到自重、自愛、自信、自覺。充分發揮每個人的積極性。"沒有愛就沒有教育"。

1.2 抓集體主義教育，實現班級體共同進步。在長期的班主任工作中，我 總結 出"只有激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育"。針對學生的特點我除了進行常規的教育以外，通過主題班會的形式調動學生的積極性主動性，引導他們展開討論。如：在"新學期、新班級、新形象"的主題班會上，同學們暢所欲言，討論熱烈。有的同學說："邁進初中大門首先要給老師留個好印象，好形象，要充分發揮自身的能動性，盡早適應中學生活。"還有的同學說："要樹立班級形象，就要從自身抓起，做什么事都要從集體出發，不能給班級體抹黑，全班同學應該齊心合力，為共創良好的班級體努力。"同學們的思想問題解決了，大家心往一處想，勁往一處使。幾十名學生形成了一個充滿凝聚力，向上氣氛的班集體。

2.轉換角色，加強信息源控制

面對經濟高速發展的產物――各類移動終端以及網絡等造成的"網絡孤獨"、"上網成癮"、"信息污染"等問題，首先老師要積極轉變角色，以朋友式的平等身份與學生進行溝通與交流，走進學生的心靈，仔細幫他們分析長期玩游戲、聊天會產生哪些不良影響，積極與學生溝通，了解他們的興趣所在，針對學生的各種困難進行有針對性的引導，轉移他們不良的網絡興趣點，加強對學生使用手機與網絡的引導。其次，老師要提高自身信息素養，加強對網絡信息源的控制，積極探索網絡中的積極因素，如有益于學生學習的科普網站以及文學網站等，凈化網絡信息源。第三，班主任要采取有力的措施（如開展手機與網絡使用的主題班會、辯論會等）強化對學生的思想教育，加強學生對各類移動終端與網絡使用的控制能力，積極加強對學生的網絡素養教育，提高學生辨別各類網絡信息的能力，引導學生創造性地使用移動終端與網絡，從而為學生正確人生觀與價值觀的形成營造良好的氛圍。第四，班主任要及時與家長進行溝通交流，建議家長放下對孩子上網的成見，與學生一同上網，加強對學生的引導與監督。

3.強化與家庭的交流，實行家校合作

新時期，為提高班主任管理工作效率，與家庭的有效溝通必不可少。作為初中班主任而言，要及時與學生家庭進行溝通與交流，積極探討家庭與學校、班級的聯合管理方式，形成對學生教育管理的合力，對學生的日常不良行為進行積極地糾正，從而實現高效的管理。在管理實際工作中，班主任可以通過不定期與家長訪談、定期與家長進行電話交流或召開家長會、建立與家長溝通的網絡平臺，建立起與家長的對話機制，加強學生家庭與學校、班級的聯系，對于學生"跳墻頭、上課期間滯留宿舍、睡覺、校園游逛"等不良行為進行聯合管理，從而提高班主任管理工作效率，促進班主任管理工作有效展開。

4.加強學生的心理疏導，促進學生多元發展

4.1 強化對學生的心理疏導。首先，班主任要采取措施積極營造一個愉悅、平等的情感氛圍，與學生建立良好的師生關系，積極為學生創造交流以及心理吐露的機會，從學生的心理實際出發，強化與學生的情感交流，引導學生調整好自己的心理狀態，保障心理健康發展。其次，班主任要善于運用激勵方法，積極發掘與贊美學生的優點，幫助學生樹立起自信心，提高其面對挫折的能力，避免學生價值觀念出現偏離。第三，要善于運用寬容的態度與眼光面對學生在日常生活中所犯的錯誤，并對其進行積極地引導與糾正，從而使學生心理健康發展，為學生形成正確的價值觀與人生觀營造健康的環境與氛圍，促進學生多元發展。

4.2 強化學生的法制教育，提高其法制意識。一方面，學校要對《思想品德》課引起高度的重視，加強對中學生的法制教育與德育，增強學生的法制觀念，幫助學生樹立社會責任感，提高其遵紀守法的自覺意識，減少校園違紀等不良現象產生。另一方面，班主任平時要多與"問題學生"進行溝通與交流，并積極開展各種法制教育活動，如組織學生開展模擬法庭等活動，增強學生法制觀念，自覺約束自身的行為，提升班主任管理工作效率。