如何提高初中音樂教學質量

嚴齊林

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0303-01

《初中音樂新大綱》前言中指出："音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，具有不可替代的作用。"而這些作用的發揮，則取決于音樂教育教學質量的提高，如何提高音樂教學質量？應著眼于以下幾方面：

1.以素質教育為準繩，轉變舊觀念

體現素質教育精神，就意味著"面向全體學生，立足于學生整體素質的培養與發展"。應將培養學生對音樂的興趣作為學習的動力，注意全體學生創新精神和實踐能力的培養，以及文化素養與審美能力的提高。這一切都是圍繞著音樂教學質量的，實施素質教育決不意味著教學質量的下降。以學生為主體，強調培養學生的創新精神和實踐能力，并不是否定教師的主導作用。老師在課前對本節課應有整體構思和精心設計，熟練備課，吃透教材（細到每條知識、每個音符，每個樂句的感情處理和體驗、每個漢字的書寫、讀音和釋義等）。上課時，可以在基本不打亂總的教學部署原則下，根據學生的具體情況、接受能力和意見因勢利導，適當調整教學布局，以利培養學生的創新意識和實踐能力。因此，音樂教學在培養興趣的同時，應注重提高學生感受音樂、表現音樂和欣賞音樂的能力，那就不能忽視基礎知識和基本技能的傳授。教師可在唱歌教學中以生動感人的范唱、靈活機動的教唱法（視唱法、聽唱法、模唱法等相結合）及適當的律動來增強趣味性。欣賞課上教師可加入自己的范唱、范奏，并穿插些與作品有關的小故事（也可由學生講），老師以風趣、幽默的語言活躍課堂氣氛。

2.轉變傳統教學方式，提高課堂效率

我是一名完全中學的初中音樂教師，學校的教學條件并不理想，音樂設施只有錄音機和風琴。在以往的教學當中我采用的教學模式――談體會或唱奏主題音樂，這種教學方式只重教師講授，忽視學生參與體驗的過程，使學生覺得枯燥無味，感到茫然，久而久之就對欣賞課失去興趣，甚至討厭欣賞課。可如今科技發達了，我就想方設法使用DVD、電腦來輔助音樂課堂教學，這樣大大提高學生學習興趣，使枯燥無味的欣賞內容變得更直觀、形象化了，這比只用磁帶的效果好得多。如我在上戲曲音樂"京劇"欣賞時，經常與學生一起眉開眼笑，搖頭晃腦咿咿呀呀地唱上幾句，雖然水平不高，可學生覺得非常有趣，這樣充分調動了學生"聽"、"看"、"唱"、"想"、"動"、"說"的參與，從而更好地體驗音樂的美妙之處。

3.提倡學科整合，豐富文化知識

新課程理念告訴我們："要提倡學科整合，音樂教學不僅要與姊妹藝術綜合還要與其他學科綜合。"當代社會需要的是綜合型人才，而課程改革的目標在于培養學生的綜合能力，即不能把分科知識看成孤立的體系，而要設法在多學科知識之間建立有機的聯系。例如，欣賞八年級上冊中的《東北民歌（搖籃曲）》，我是這樣進行的，先介紹東北的自然風光及民俗風情、文化（從網上下載圖片輔助進行）；再介紹民族樂器"搖籃曲"，并且試奏一下主題音樂；最后引導學生聽賞、分析、體驗，這就體現音樂與人文、地理相結合，豐富了學生的文化知識，拓寬了學生的視野。音樂還可以與舞蹈、美術、文學等許多學科有機的結合，只要我們平時多觀察、思考，不僅我們的學生學得輕松，我們自己也教得輕松，而且會取得意想不到的效果。

4.用創新和師愛激發學習興趣

正所謂："親其師，信其道"。一般來說，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養學生的自信心。那么學生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學生對某位教師沒感情，師生關系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學生對這門課的興趣都會受壓抑。

另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術來吸引學生，滿足學生的道德要求和精神需要，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發展狀況，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學，使所教內容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當他對某種事物發生興趣時，他就會主動地、積極地、執著地去探索。所以在音樂教學的過程中，教師首先應該去激發學生心靈深處的強烈的探索欲望，其次為激發學生的認知興趣，教師必須酷愛自己所教的學科，并努力從事發現、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發學生的認知興趣，有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。