初中體育教學實效性淺析

秦星

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0292-01

1.創設情境，激發學生體育鍛煉的濃厚興趣

任何課程的學習都需要濃厚的興趣做基礎，我們常說"興趣是最好的老師"，體育教學也不例外。大部分人對于體育鍛煉是抵觸的，因為人有一種惰性心理，這是人的本性使然，正因為如此，每次體育課上都有一些學生會偷懶，不愿意鍛煉，想法設法少運動，歸根結底是對體育教學沒有興趣。要想解決這一棘手的問題，激發學生的興趣可謂是主要途徑。德國教育家第斯多惠說過："教學藝術的本職不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。"學生只有有了興趣，才會有學習的激情和活力。有了強大的學習動力，即使再累的體育鍛煉，學生也會感到輕松。為此，體育教師可以從以下方面去把握。

1.1 樹立以學生為本位的教學思想，注重每一位學生的發展。傳統的體育教學大都是以教師為主導，圍繞著體育教材來開展，這樣，教師教得比較辛苦，學生也感覺乏味沒有興趣，這樣的教學效果是低下的。而新的課程改革強調要以"一切為了每一位學生的發展"為最高宗旨和核心理念，要求教師在教學中要公平地對待每一位學生，以學生為發展的中心。為此，教師必須要正確看待學生之間的合理差異。學生因體質、環境等方面的不同會在體育技能的接受程度上存在差異，教師要能夠正確對對待這些問題，根據不同的情況確定明確的教學目標，合理安排體育教學內容，讓每一個學生都有平等參與體育活動的機會。

1.2 積極創設良好的體育教學環境，營造良好的體育學習氛圍。良好的環境對于一個人的發展是至關重要的。因此，在初中體育教學中，教師要積極創設良好的體育教學環境，為學生營造濃厚的體育鍛煉氛圍，使學生喜歡體育，愿意上體育課。這就需要體育教師采取各種教學手段來培養學生對于體育教學的興趣。例如，在教學排球運動這一內容時，教師如果機械地讓學生做動作，會使學生感到枯燥，沒有興趣，而教師如果在教學之初，用繩子綁住排球，讓學生兩個人一組進行一個投一個躲的游戲，會使學生在游戲中練習步法并產生體育學習興趣。

2.優化體育教學方法

加強學生學法指導，構建和諧體育教學氛圍教學方法是指在體育教學過程中，師生為達到一定的教學任務采用的一切方式、途徑和手段。正確運用教學方法，是完成教學任務，營造和諧體育教學氛圍的關鍵。"教學有法，但無定法"，貴在得法，對于體育教學來講，選擇適當的教學方法對于學生掌握體育技術至關重要。在選擇教學方法時，應做到六個有利于：一是有利于學生接受，二是有利于學生掌握體育技術，三是有利于學生主動參與，四是有利于學生改正錯誤，五是有利于學生提高體育成績，六是有利于學生創新能力的培養。這六個有利于不僅是對教師的教學方法選擇的要求，而且是學生學習方法的具體體現。因此，在教學中教師不僅要重視教法上的科學合理，更要關注學生學習的過程，把教學方法和學習過程有機結合，這才是教學方法優化的良好體現。現代的體育教學已不再是教師講解示范學生練的模式，而是向著通過多樣的教學組織形式，引導學生采用自己喜歡的方法進行練習的方向發展。這既可以使師生互相提高，不斷改進教學方法，加強學生的學法指導，又可以達到優化教學方法、營造和諧體育教學氛圍的目的。

3.總結

總之，在初中階段學好體育課程對于提高學生的體育素質和綜合能力水平具有重要的作用。廣大體育教師要通過各種手段引導學生參與到體育鍛煉中來，并使其樹立終身體育意識。教師要將體育新課程改革的思想落實到體育教學的全過程，有效提升學生的整體水平。