提升高中物理解題效率的策略探討

劉智勇

摘要：如今高中生對于物理的學習普遍存在學習效率低、見效難、學習困難等現象，物理學習已成為高中學習中的重點和難點，針對這些現象，本文探討了怎樣提高高中生物理學習效率途徑的意義，以及提高高中物理解題效率的策略，希望為高中生提升自己的物理學習效率提供一些幫助。

關鍵詞：高中物理；解題效率；策略；

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0258-01

高中的物理課程是基礎性的課程，針對高中生在學習物理這門學科時所面臨的問題，要通過科學的解題思路和方法進行實踐解決，鍛煉學生的思維能力從而提升解題的效率?，F在很多學生的面臨的現狀是：沒有具體方法去學習物理，由于知識間的聯系不足，對于學習方法無法整體的歸納總結。這就對解題效率產生了嚴重的阻礙，為確保學生學習效率得到提高，讓學生全面掌握對物理題多元化的解題策略，也為讓學生能通過所學的物理知識，有效解決生活中常見的物理問題。為此研究探討出一些解決方法，僅供參考。

1.分析高中物理的解題思維障礙及找出解決辦法

高中物理解題在實際情況中面臨的解題障礙主要就是片面性和隱含條件障礙等，隱含的條件并非是一眼就能真正的掌握其傳達的信息，而是通過敘述文字來表達的，所以挖掘出問題句子文字背后的含義才能將實際問題加以解決。而不重視問題中的有用條件也就成為了片面性障礙，由于思維的不嚴密，在解題過程中就不能全面的分析及對問題的思考，以至于找不出解題的方法。除此之外，由于學生沒將所學知識和解題策略相融合，以至于形成了不能正確運用解題策略的障礙，也就不能有效的解決問題。解決物理題的首要環節就是弄清楚問題的構成要素，對問題進行情景分析，采取情景結合以及原理和方程的順序進行推進。

2.提高高中物理解題效率的意義

根據調查發現，現大部分高中在校生在物理的學習上存在學習效率低下的問題，學生眼中物理學科已成為最難學習的學科，究其原因就是缺乏正確的引導，未找到適合自身的方法，導致學習的效率不高、成績一般，由此對學習失去興趣，產生厭學情緒。這讓我們不僅要提高學生的學習成績，更要解決他們心理的障礙，重建他們的自信心，調整好他們的學習心態。因此，有針對性的探討提高物理學習效率的問題具有重要的現實意義。

3.提高高中物理解題效率的策略

3.1 多解答習題策略。多利用等效替代法、轉化法、圖像解題法、臨界值解題法、假設解題法來超越常規進行解題。盡可能地提出多元化的解答方式以及設想，以此讓學生對所學的知識進行深入理解。等效代替法就是指對于一些復雜問題無從下手時，可以從一個簡單且能產生同樣效果的方向入手，這是一個"簡單"代替"復雜"的過程。例如，關于力的分析就可以用等效替代法來分別將兩個力產生的作用用于替代其二者的合力。轉化法與等效替代法則是完全相反的過程，等效替代法是將復雜問題簡單化的一個過程，而轉化法則是用易于理解的方式來將抽象的問題呈現出來。圖像解題法在高中物理解題策略中也是常見且實用的方法，圖像法能更加直觀和形象的將問題呈現出來，更加輕松、簡單的解題。臨界值解題法的關鍵和突破點就是觀察物體由運動到靜止的這一瞬間的臨界狀態，找到其規律，通過對這個臨界值的運用，物理習題能夠得以迎刃而解。假設解題法對于解決物理中的疑難問題往往能夠起到"奇效"，可以擴展學生的思維，提升解題效率。物理解題的策略比較多樣，要能選擇適合的策略進行應用，而這些策略中，假設法以及臨界值法等都是比較重要的解題策略。

3.2 多問題習題策略。教師可以讓學生練習多問題系的習題，并全面歸納單元基本知識點。通常一題多問的方式，可以通過不同角度、不同層次來解答習題，要想全面挖掘出習題中隱藏的物理條件，就得對物理情境進行分析。為讓學生走出傳統解題的誤區，教師應不斷引導學生占據習題解答中的主導位置，提高解題能力、解題技巧。

3.3 多變化習題策略。教師應通過多元化的方式對習題進行解答，如從運動、動力學、運動學、速度圖像、功能關系、動能定理等方面全方面分析習題，確保融會貫通，知識得以掌握。

結論：總而言之，物理學科是高中階段一門很重要的學科，也是學習中的重點和難點。為了提高自己的物理學習效率，提高物理學習成績，學生應學好自己的基礎知識，根據自身情況查漏補缺，并在課余時間針對性的學習基礎知識，并在解題過程中能做到舉一反三，參照老師所講的例題總結相關的題型，并在做類似題和相關題時靈活運用，這就要求同學們在課堂上將老師講過的例題的知識和概念運用的問題要吃透，做到知其然，也知其所以然。如此養成了良好的學習習慣和學習方法，才能有效的提升物理學習的效率。

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