英語高考新課標卷題型短文改錯解答技巧淺析

辛友杰

摘要：英語是高考三大主科之一，因此如何提高學生的英語成績一直受到英語教育工作者的關注和重視。短文改錯題是檢驗學生能否正確運用語法規則以及是否具備理解能力的一種題型，占據的分數比例較大，一旦答錯極易影響英語總成績。因此，提高學生解答短文改錯題的技巧尤為關鍵。本文探討了短文改錯題幾種常見的錯誤，并就英語高考新課標卷題型短文改錯解答技巧進行了探討和分析，以提高學生的英語學習能力。

關鍵詞：英語高考；新課標卷題型；短文改錯；解答技巧

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0160-02

短文改錯題是英語高考新課標卷題型新增的新型題型，屬于一種綜合性試題，一方面考察學生對英語單詞及語法的英語能力，另一方面則檢驗學生是否具備判斷錯誤的能力[1]。總之，該題型比較能反映學生的英語功底。據了解，短文改錯在英語高考中具有較高的失分率，會直接拉低學生的整體分數，并且很有可能阻礙學生考上理想的大學。因此，提高學生在短文改錯題的解題技巧具有重大的意義。

1.短文改錯題中的常見錯誤

誤用形容詞和副詞，比如 deep和deeply、most和mostly、near和nearly等；誤用名詞單復數，比如each后加單數、one of和many后加復數；誤用連詞，比如although、though用法錯誤，and和or誤用等；混淆whom、who、which等詞語的應用；誤用介詞，比如at、on、to、in等；時態不一致，如開頭使用is，中間出現was等。

2.短文改錯題型解題思路

在短文改錯時應明晰解題思路，要做到通讀全文，對文中的時態、人稱等關鍵點進行了解。比如，2014年全國課標卷的短文改錯中講述的是我和我姐姐一起種圣女果的情節，時態為一般過去時，在掌握這些信息后有利于準確分析上下文每一個句子的含義。另外，在實際做題中，應當以句為單位，找出文中多詞、少詞、措詞等錯誤。具體而言，可通過以下步驟建立解題思路：第一，注重語篇，通覽全文。這便需要學生理解每一個句子的意思，并充分掌握行首與行尾間的聯系，從而以最快地速度理解整體大意[2]。第二，先從容易的下手，然后攻破比較難懂的句子或詞語。通過反復閱讀掌握上下文的邏輯關系，要求學生在第一次閱讀時能夠發現錯誤，二次閱讀時則需在發現錯誤的同時能夠進行有效改正。第三，反復檢查。整體改完后，從頭到尾檢查一遍，主要從語法、邏輯關系方面著手。除此之外，為了避免不必要的扣分，還應注意符號的規范性，確保符號正確、大小寫正確等[3]。

3.短文改錯解答技巧

3.1 時態一致性。通常考查一般過去時、一般現在時、過去將來時的問題。比如，I feel very happy that I could change my clothes at last.（2011年全國課標卷）全文以一般過去時為主，該句中的"feel"屬現在時，與上下文語境出現偏差，故改為"felt"。

3.2 主謂一致性。通常考查謂語動詞與主語在人稱和數上是否形成一致的問題。比如，Thank you very much for showing them around your city and providing us for the wonderful meals. （2011年全國高考英語2卷）"them"應改為"us"，全文中主語是"we"，改成us后才能使謂語動詞和英語主語形成一致。

3.3 指示代詞一致性。一般考查句中上下文描述的人稱相符問題。比如，I was happy when the toys worked， but when things did wrong， I got angry and broke it.（2012全國新課標英語試卷）該句中"toys"是復數形式，故指示代詞"it"應該為"them"。

3.4 平行結構一致性。通常考查句子使用的語法結構問題，即動詞與動詞搭配、時態與形式一致等。最常見的平行結構有or，and，but，as well as...等連詞和詞組連接成的結構。比如，This custom soon becomes another meal of day.（2013年全國課標卷2）根據全文可知使用的是過去時，應當將"becomes"改為"became"，以保持時態與形式的一致。

3.5 行文邏輯一致性。主要考查行文中是否誤用方位詞，以及轉折關系與上下文是否保持一致的問題。比如，I was going to visit a friend here and after that I would go to Xiamen for long holiday.（2011年全國課標卷）全文指出我是去上海拜訪朋友，因此需要將"here"改成"there"，以保持全文一致。

重復驗證答案及加強讀、背完成短文改錯后，應當進行仔細檢查，再次申清題目要求，并在檢查時亦不能走馬觀花似的進行，最好重復閱讀全文，注重時態、動詞、語法等方面的檢查，以提高修改的準確性[4]。同時，還需注意的是重視上下文內容的前后呼應，不僅要檢查單句的語言錯誤，還應從全文檢查邏輯問題。只有這樣，才能確保答題規范，提高答題的準確率。另外，在平時學習中，學生應當多讀多背，增強語感，以此為英語學習奠定基礎。除此之外，多寫多練也是提高學習效果的有效途徑。

4.結語

綜上所述，針對英語高考題目練習，教師應當加強短文改錯題的輔導，從多方面、多角度地提高學生的解題能力。一方面，針對短文改錯題的常見錯誤進行著重指導，使學生能夠快速理解題目內容，另一方面針對常見的考查問題進行針對性的教育，并采取積極的措施改進學生對英語介詞、連詞、動詞等詞語的應用。從而增強學生對英語語法及單詞的應用能力，進一步提高學生的學習水平。

參考文獻：

[1] 胡春來.高考英語"短文改錯"避免失分策略[J].考試與招生，2013（11）：19-21.

[2] 王齊峰，廖曉林.短文改錯的命題特點與解題技巧[J].試題與研究，2014（03）：9-11.

[3] 周世軍.高考英語短文改錯技巧[J].赤子（上中旬），2015（23）：289.

[4] 鄭淑艷，鄭淑君.新課標下英語短文改錯命題特點與解題技巧[J].中學生英語，2014（02）：90-91.