淺談如何提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

賽力克·阿依坦

摘要：為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，雙語(yǔ)教學(xué)在新疆地區(qū)被廣泛推廣。本人從事中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)多年，其中遇到過(guò)一定的問題，為了更好的提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，本人對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的意義及現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，并對(duì)其中的問題提出解決措施。

關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)教學(xué)；漢語(yǔ)；問題；措施

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0132-02

當(dāng)前，新疆地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)在新課改的基礎(chǔ)上受到了教育界的重視并取得了一定的發(fā)展。為了更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技的快速發(fā)展，新疆地區(qū)的雙語(yǔ)教學(xué)必須要大力開展，從而讓學(xué)生具備更高的文化素養(yǎng)和漢語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)人才的競(jìng)爭(zhēng)力。

1.雙語(yǔ)教學(xué)的重要性

在新疆地區(qū)進(jìn)行雙語(yǔ)教育意義是非常重大的，這里少數(shù)民族學(xué)生較多，哈語(yǔ)使用頻繁，教師也大多習(xí)慣用本土語(yǔ)言進(jìn)行授課。然而這樣的語(yǔ)言環(huán)境不利于學(xué)生漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在社會(huì)大環(huán)境更加開放，對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。為了讓新疆地區(qū)做好人才引進(jìn)和輸出，我們必須大力開展雙語(yǔ)教學(xué)。這就要求我們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，教師要從自身做起轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面都能得到極大的提高。這將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作有著極其重要的作用。由此可見，我們加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。

2.雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

作為一名漢語(yǔ)教師，我感到雙語(yǔ)教學(xué)的責(zé)任重大。所在的環(huán)境給我?guī)?lái)了很大的壓力和挑戰(zhàn)，學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境尚未形成，師資力量也有待提高。面對(duì)這樣的大環(huán)境，我對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻的分析：

2.1 我們的學(xué)生大多來(lái)自少數(shù)民族聚居的地方，他們生活的環(huán)境中嚴(yán)重缺乏漢語(yǔ)應(yīng)用的環(huán)境。語(yǔ)言環(huán)境的建立需要一段時(shí)間的培養(yǎng)，這需要我們堅(jiān)持不懈的努力。

2.2 學(xué)生來(lái)自不同的生活環(huán)境，導(dǎo)致他們的漢語(yǔ)水平不一，有甚者相差懸殊。作為漢語(yǔ)老師，如何掌控好課堂的難易度是十分緊迫的問題。

2.3 我校的漢語(yǔ)教師大多來(lái)自本地區(qū)，雖然有著漢語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)，但接受的也大多是傳統(tǒng)教育，加上生活環(huán)境的影響，漢語(yǔ)言的駕馭能力也有待提高。

2.4 缺乏較好的漢語(yǔ)教材。教材是教學(xué)之根本，沒有一套適合我校學(xué)生的教材，對(duì)于開展?jié)h語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一大弊端。

今后的漢語(yǔ)教學(xué)是是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，作為漢語(yǔ)教師，我們要正視雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，努力克服其中的困難，不斷推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)。

3.提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施

雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的好壞是有多方面因素造成的，從這些因素入手，我們不難找到合適的措施來(lái)提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

3.1 學(xué)校方面。學(xué)校要積極營(yíng)造良好的雙語(yǔ)校園氛圍，讓學(xué)生生活在雙語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這樣他們才能更加輕松的去接受漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)校可以定期開展一些活動(dòng)，例如：朗誦比賽、演講比賽等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性。同時(shí)還可以建立校園廣播站，讓學(xué)生去參加廣播。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣將大大提高。

3.2 教師方面。教師在雙語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，他們的專業(yè)素養(yǎng)是雙語(yǔ)教學(xué)得以開展的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還應(yīng)該更多的去了解漢族的文化習(xí)俗及語(yǔ)言特點(diǎn)，從而更好的勝任雙語(yǔ)教學(xué)。我認(rèn)為要?jiǎng)偃坞p語(yǔ)教學(xué)，必須從以下幾個(gè)方面入手。

3.2.1 愛鋼敬業(yè)，把工作放在第一位。教師要精心備課，在實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，以提高自己的教學(xué)水平。教師在上課時(shí)盡量用漢語(yǔ)講解所學(xué)內(nèi)容，避免因語(yǔ)言滯后導(dǎo)致學(xué)生思維障礙。同時(shí)還要積極要主動(dòng)參加在職專業(yè)教師的各種培訓(xùn)以及國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流，自我加壓，不斷學(xué)習(xí)，以提高自己的自身素質(zhì)。在提高專業(yè)教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷提高自己的漢語(yǔ)教學(xué)能力。

3.2.2 選擇合適的雙語(yǔ)教材。哈語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)言習(xí)慣和思維習(xí)慣上是完全不同的。雙語(yǔ)教材的原版專業(yè)教材更適合用于教學(xué)當(dāng)中，也只有使用漢語(yǔ)原版專業(yè)教材，才能在視覺和聽覺上做到同步，從而使語(yǔ)言和思維達(dá)到同步與和諧，這樣對(duì)鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力和第二愿意的思維能力都有很大的促進(jìn)作用。隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)能力和自身素質(zhì)有了更高的要求。教師在消化吸收原版教材的同時(shí)，精心備課，結(jié)合本校，本地實(shí)際進(jìn)行重點(diǎn)地補(bǔ)充和說(shuō)明，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3.3 學(xué)生方面。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較大，對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著一定的畏難情緒，要想學(xué)生很好的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，首先要打消他們的這種畏難心理，讓他們從心里上接受漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。其次，打開學(xué)生的視野，讓他們看到漢語(yǔ)在將來(lái)學(xué)習(xí)及就業(yè)中的重要性，使其變成學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)力。最后，要將學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)踐中去，對(duì)漢語(yǔ)要活學(xué)活用，學(xué)以致用，這樣才能從根本上提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

總之，雙語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而久遠(yuǎn)的任務(wù)，我們漢語(yǔ)教師要從自身做起，將其落實(shí)到學(xué)生的課堂中去，遇到困難要及時(shí)解決，結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)際環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用漢語(yǔ)，從而大大提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平，這是我們雙語(yǔ)教學(xué)之根本。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫躍.新疆雙語(yǔ)教學(xué)中的問題與對(duì)策研究[D].石河子大學(xué)，2014.

[2] 周勤亞.論提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào) ，2004，03.

[3] 阿芒古力·阿布來(lái)提.如何提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].赤子（中旬） ，2014，04.