高校思想政治教育工作隊伍建設研究探討

劉興旺

【摘 要】思想政治教育的隊伍是高校政治教育的主體和載體，對于我國高校思想政治教育具有重要的影響。本文筆者就如何加強高校思想政治教育工作隊伍建設進行了探討。

【關鍵詞】高校；思想政治教育隊伍；建設；對策

高等教育改革以及社會變遷，不僅促進了高校的專業教育的發展，而且為高校思想政治教育隊伍建設提供了新的發展條件，而高校思想政治教育發展的關鍵在于隊伍建設，也就是建設一支高水平的符合時代要求的思想政治教育隊伍。高校思想政治教育隊伍建設就是指實現高校思想政治教育工作的組織保證，對高校思想政治教育者進行選拔、培養、使用和考核的過程。

一、高校思想政治教育工作隊伍建設的重要作用

（一）是適應新時期對思想政治教育隊伍的要求

高校思政教師隊伍建設在新形勢下所處的環境已經發生了變化。從宏觀方面來說，新的國際政治經濟秩序正在逐步形成中，而我國社會主義事業正處于初級發展階段，改革開放也取得了良好的成效；從微觀環境來說，高校各項改革正在按部就班向前推進。教育全球化、知識信息化、管理自主化等現象也越來越突出。

這對思想政治教育隊伍的要求也越來越高，加強對高校思想政治教育隊伍建設是適應社會發展、國際環境變化的需要，是大勢所趨、眾望所歸的期待。所以，加強對思想政治教育隊伍的建設是必要的，緊迫的。這不僅適應了新時期對思想政治教育隊伍的要求，更能滿足學校、學生的需求。只有不斷加強思想政治教育隊伍建設，才能適應新時期需要，滿足日新月異變化和發展的環境需要。

（二）是適應高校思政教師隊伍的專業化、職業化建設要求

高校思想政治教育工作是一項育人工程，既要求有規律可循，又要求具有很強的專業性。在高校中，思想政治教育的工作最主要的承擔者就是思政教師，為了達到良好的育人效果和目的，其隊伍必須實現專業化，這是由大學生的特點和思想政治教育學科性所決定的。近年來，由于擴招等原因，在校生數量急劇增加，大學教育資源緊缺。另一方學校師資建設方面，尤其是思想政治教師出現緊張局面。

為了對數量龐大的學生進行思想政治教育，為了幫助其樹立正確的世界觀、人生觀，思想政治教育教師隊伍的建設也是必要的，只要思想政治教育隊伍跟上學生發展需求，才能為學生更好的服務，使其盡早樹立正確的意識觀念。再者，有些教師隊伍中仍然存在職責不清、素質不高、管理不規范、隊伍不穩等弊端，這種狀況遠遠不能適應高等教育發展的要求。因此，必須加強高校思政教師隊伍專業化、職業化的建設是必要的。

二、當前高校思想政治教育工作隊伍建設的現狀

高校思想政治工作者把握和掌握著整個思想政治工作， 對思想政治工作能否全面有效的開展具有非常重要的影響， 伴隨著時代的發展，對高校思想政治工作的人員提出了更加嚴格的要求，首先要做就是提升思想政治工作人員的工作能力， 其次就是培養思想政治工作人員擁有豐富的社會經驗和堅定的生活信念。 但是就目前高校思想政治工作人員來說， 工作能力和職業觀念都需要進一步的提升，需要思想政治工作人員能夠在時間上經得起考驗，不能中途放棄、要受得起磨煉。 另外就是需要思想政治工作隊伍在局勢上保持穩定。 但目前我國思想政治工作隊伍建設都沒有達到要求，造成這種情況的主要原因有兩方面， 一方面是高校組織對于思想政治工作隊伍建設認識不足， 沒有充分和正確認識到思想政治工作的重要作用。另一方面就是由于社會對思想政治工作建設工作本身支持力度較小，對思想政治工作人員的培養還不夠重視。 加上自選職業、 社會流動和市場機制等因素給高校思想政治工作建設帶來的沖擊，影響了高校思想政治工作隊伍的穩定性，此外就是對那些先進領域來講， 思想政治工作建設過程中還存在先進技術的意識較淡、裝備落后、應用能力差等問題 ，不利于高校思想政治隊伍的建設。

三、高校思想政治教育隊伍建設問題的原因分析

（一）社會因素

市場經濟是把雙刃劍，在促進社會發展的同時也帶來了不少的負面效應。

市場經濟一方面可以激發人們的積極性和創造性，另一方面也容易引發人的私欲膨脹，各種不良思想蔓延。高校思想政治教育管理者的思想直接或間接地會受到市場經濟負面效應的影響，導致各種問題的發生。

（二）個人因素

高校思想政治教育管理者的問題，一方面是受不良的社會因素的影響，另一方面是自身主觀原因。有些管理者自身放松了要求，放松了自身世界觀、人生觀、價值觀的改造。沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才是產生各種問題的思想根源。

（三）管理因素

由于高校的中心工作是教學和科研，管理和后勤工作必須服從和服務于教學科研第一線，使得高校中思想政治教育管理者地位不高，權威不夠，管理對象的認同感有限，使高校思想政治教育管理干部在工作中缺乏自信心，難以全身心地投入到工作中。

（四）工作模式因素

高校的一些思想政治教育管理干部是由教學科研骨干兼任的，屬于 “雙肩挑”模式。這種模式有一定的好處，同時也帶來了新問題。由于仍承擔繁重的教學科研任務，對管理工作投入的精力不足； 同時，本身缺少實際管理經驗，即使有良好的愿望把工作做好，但效果時常不佳。

四、加強我國高校思想政治教育隊伍建設的措施

（一）加強思想道德建設

第一，加強奉獻精神教育。目前面對著院校環境的相對特殊性和大學生思想的相對復雜性，高校思想政治工作者的工作量都加大了，工作內容比較繁細，責任更加重大。針對這種情況，高校要有意識、有計劃地加強對思想政治工作者進行理想教育、價值觀教育，培養他們愛崗敬業、勇于奉獻的精神，激勵他們在培養和教育學生的過程中實現自身價值，體會思想政治工作的崇高使命感和光榮感。第二，加強政治理論教育。高校要針對本校思想政治工作的具體情況，結合新形勢發展的需要，有計劃地對思想政治工作者進行學習培訓活動。要通過組織培訓班、舉辦專題講座及研討會等多種形式的活動，提高思想政治教育工作者的政策理論水平和工作能力，提升高校思想政治工作隊伍整體素質與水平，在高校思想政治工作隊伍中，確保樹立堅持馬克思主義在意識形態領域的主導地位的觀念；樹立中國特色社會主義共同理想；樹立以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的理念。

（二）應重視對我國高校思想政治教育人員的培養

高校思想政治教育工作者的思想、業務素質和精神狀態，對大學生都具有深刻和直接的影響。因此，基于教育效果的考慮，應該加強對思想政治教育人員的培養，使他們的相關素質能夠在工作中得到展現和加強。這需要政策落實要到位。要認真對待高校思想政治教育者在職稱評定、晉升、津貼、住房等方面的訴求，并且按照有關規定落實對高校思想政治教育者的待遇。進而解決高校思想政治教育工作者生活上的后顧之憂，為其努力工作提供良好的物質基礎。同時還要優化高校思想政治教育隊伍的學歷和年齡結構。以達到“老中青”梯隊態勢，充分發揮好有經驗和有實力的教育者的“傳幫帶”作用，進而以保證思想政治教育隊伍的優化組合和健康發展。此外，還應要求高校思想政治教育者積極參與各種學術交流活動，利用學校的學術便利，了解和學習他人的先進經驗和有效的教學方法，以取長補短。另外，還要密切結合各自的工作實踐，進行相關領域的思想政治理論研究，擔負起教學與科研兩副重擔，以教學推動科研，以科研促進教學，進而兩項并進。

（三）應對高校思想政治教育者進行科學的考核

考核也就是以工作目標和要求為標準來衡量高校思想政治教育工作者的工作情況。從考核主體上來看，考核主要包括自我考核，管理者考核和學生考核等方式。從考核對象上來看，考核包括行為考核和成績考核。也就是高校工作者實際工作量的考核，以及其所教育學生的表現情況的考核。從考核形式上來講，存在客觀考核和主觀考核。客觀考核也就是用一系列指標來衡量教育者的工作情況。客觀考核側重于對教育者教育過程的體驗。在考核的過程中，還應注意考核的周期性和實效性，在不斷形成長效的考核機制的基礎上，也應該根據具體情況調整考核的方式和內容，進而使考核的結果能夠更符合高校思想政治教育工作者的實際工作情況。對高校思想政治教育工作者的工作作出科學有效的評價，能夠有利于提升高校思想政治教育隊伍的工作熱情和創新能力，能夠有利于高校思想政治教育隊伍的健康發展和有效運作，進而有利于整個高校思想政治教育工作的有序和科學地開展。

參考文獻：

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