當(dāng)大學(xué)生法治教育遇上新媒體

徐莎莎　夏蕾　秦風(fēng)艷

【摘 要】依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾建設(shè)社會(huì)主義法治國家最基本、最重要、最核心的治國方略。個(gè)性鮮明的“95后”大學(xué)生已成為高校的學(xué)生的主要群體，對處于樹立正確人生觀價(jià)值觀的他們，法治教育是重中之重。當(dāng)今的社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，“95后”的大學(xué)生是新媒體的主要受眾群體之一。將大學(xué)生的法治教育與新媒體相結(jié)合，是對大學(xué)生進(jìn)行全面法治教育的必然趨勢，是實(shí)對大學(xué)生有效法治教育取得顯著效果的主要措施，是塑造法治校園的重要環(huán)節(jié)，是凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要舉措。

【關(guān)鍵詞】新媒體；法治教育；大學(xué)生

一、目前高校大學(xué)生法治教育現(xiàn)狀

目前高校對大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法治教育的形式主要有以下幾種：1）開設(shè)與法律相關(guān)的課程，如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》；2）對《學(xué)生手冊》學(xué)習(xí)；3）開展法律知識(shí)競賽；4）舉辦法律知識(shí)講堂，如我校邀請王蘊(yùn)采為我校師生帶來的法律講座等形式。但對于所開設(shè)的課程，法律知識(shí)較為陳舊，更新不夠及時(shí)，難以與時(shí)俱進(jìn)；對《學(xué)生手冊》的學(xué)習(xí)而言，常常出現(xiàn)考后即忘得情況；對于法律知識(shí)競賽，參與同學(xué)較少，積極性不高；對于法律講座，受眾面較窄，效果不夠顯著。

當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)媒介已逐漸成為高校學(xué)生工作的交互媒介和展示窗口。高校“95后”大學(xué)畢業(yè)生在新媒體環(huán)境下?lián)巍?5后”大學(xué)生的輔導(dǎo)員，也成為了當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作的新形式。

根據(jù)CNNIC第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》現(xiàn)實(shí)，截止2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民3117萬人，其中大學(xué)生成為比重最高的群體，所占比重超過27%；在互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備方面，手機(jī)接入85.8%，排名第一，2014年手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億；而中國網(wǎng)民手機(jī)商務(wù)中，即時(shí)通信使用率超過90.6%。由此可見，以移動(dòng)設(shè)備為終端的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已來臨，以移動(dòng)設(shè)備為載體的新媒體也日益成為人們獲取知識(shí)和信息的重要渠道，其中大學(xué)生則是通過新媒體獲取信息的主要群體。如何利用新媒體潛移默化及密集灌輸?shù)奶攸c(diǎn)，對大學(xué)生進(jìn)行法治教育也成為高等院校面臨新的挑戰(zhàn)。

綜上所述，在依法治國的開端之年，如何結(jié)合95后大學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，對高等院校大學(xué)生進(jìn)行法治教育，網(wǎng)絡(luò)新媒體這一點(diǎn)前沿陣地將會(huì)發(fā)揮舉足輕重的的作用。同時(shí)，面對網(wǎng)絡(luò)的普及及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，將法治教育融入網(wǎng)絡(luò)新媒體，無形當(dāng)中也實(shí)現(xiàn)了對新媒體監(jiān)管，從而進(jìn)一步的給大學(xué)生正確的引導(dǎo)，有助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，系好人生的第一顆扣子。

二、當(dāng)法治教育遇上新媒體

（一）當(dāng)法治教育遇上新媒體的時(shí)效性

高校現(xiàn)有的法治教育相關(guān)教材更新不夠及時(shí)，社會(huì)實(shí)際和理論存在脫節(jié)情況，無法將當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問題與法律法規(guī)很好的融合，教材的作用主要體現(xiàn)在對基本法規(guī)的講解，更多的是需要教師對熱點(diǎn)問題的講解。而新媒體的時(shí)效性是無可替代的，得以幾乎無限制的接收來自全世界信息的時(shí)效性則有助于將信息及時(shí)推送給學(xué)生，讓法治教育不在單純的依靠教科書和課堂學(xué)習(xí)。當(dāng)法治教育遇上新媒體的時(shí)效性，可將最新的法治理論成果及時(shí)在學(xué)生中普及，又能夠?qū)⒋髮W(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)法律問題及時(shí)給予反饋。當(dāng)法治教育遇上新媒體，動(dòng)態(tài)的校園法律服務(wù)成為了可能。

（二）當(dāng)法治教育遇上新媒體的多元性

目前高校關(guān)于法治教育的課堂教學(xué)多以法律條文的講解為主，？95后的大學(xué)生對知識(shí)的獲取，目的性更強(qiáng)，除專業(yè)課外，更多的獲取知識(shí)的動(dòng)力來自于相關(guān)知識(shí)所能夠反映出來的實(shí)用性，傳統(tǒng)教學(xué)方法已形成固有模式，無法帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成效低下。而據(jù)調(diào)查部分顯示，大學(xué)生每天上網(wǎng)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在任何一門課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間。朋友圈點(diǎn)贊，刷微博已成為成為了大學(xué)生每天的“必修課”，這一行為已成為習(xí)慣，不需要監(jiān)督、不需要督促。當(dāng)法治教育遇上新媒體的多樣性，多種形式法治信息的傳播，提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得大學(xué)生在刷微博、點(diǎn)贊的同時(shí)無意識(shí)學(xué)習(xí)了法律知識(shí)，讓法治教育以學(xué)生愿意接受的方式，融入他們的生活當(dāng)中。

（三）當(dāng)法治教育遇上新媒體的“三全”傳播性

名師講壇、名家講座，對大學(xué)生的吸引力不亞于一場演唱會(huì)。對于高校法治教育而言，邀請名師名家與學(xué)生交流，也成為法治教育的方式之一。但是一場成功講座的舉辦，除了主講人以外，對于人力物力的投入較大，面對龐大的在校師生，受眾面有限。而當(dāng)法治教育遇上新媒體的全域傳播性性、全民傳播性、全時(shí)傳播性，引進(jìn)律師、法官等具有法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的力量為同學(xué)們開展網(wǎng)絡(luò)課堂教育成為了可能，這種教育方式不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。同一場講座可在極短的時(shí)間內(nèi)通過不同的新媒體平臺(tái)，傳播到世界的任何地方。

（四）當(dāng)法治教育遇上新媒體的大環(huán)境

環(huán)境對大學(xué)生的影響極為重要，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已在逐漸攻占了大學(xué)生日常生活的環(huán)境。高校中的大學(xué)生，處于成長的階段，具有創(chuàng)新精神的95后，思想觀念容易受到外界環(huán)境的干擾，一個(gè)良好的環(huán)境導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生法治教育的前提和保障。當(dāng)法治教育遇上新媒體的大環(huán)境，良好環(huán)境的營造成為可能。同時(shí)，文明和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也是需要受到相關(guān)法制法規(guī)的監(jiān)管，當(dāng)新媒體遇上法治教育，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化的進(jìn)程將加快，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化的效果也將更為顯著。

三、法治教育與新媒體完美邂逅

立足于高等院校對于大學(xué)生法治教育的現(xiàn)狀，結(jié)合新媒體發(fā)展的大趨勢，讓二者來一次完美的邂逅是時(shí)代的要求。新媒體是除課堂教學(xué)外另一對大學(xué)生進(jìn)行教育的前沿陣地，而法治教育的重要使得其必須掌控新媒體這一陣地。在利用新媒體的時(shí)效性、多元性、全域傳播性性、全民傳播性、全時(shí)傳播性的對大學(xué)生進(jìn)行法治教育的同時(shí)，對融入大學(xué)生日常生活的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也到了監(jiān)管作用。二者的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了對大學(xué)生的全面法治教育，為營造法治校園成為做出了重大的貢獻(xiàn)，同時(shí)有效的凈化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

注：法律進(jìn)高校專項(xiàng)項(xiàng)目：《新媒體視角下大學(xué)生法治教育探索與研究》項(xiàng)目部分研究成果（編號(hào)：2014RW024）。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊純婷.新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段研究[D].上海師范大學(xué)，2013.