職業中專設計專業學生創新素質培養新模式

【摘 要】職業中專的藝術設計專業在發展的進程中必須堅持創新的基本原則，不斷培養具有創新意識的設計人才。在課程設置上要適合設計專業創新能力的培養目標，進一步強化對學生放射性思維的訓練，創設良好的創新學習環境，注重培養學生的原創力，唯有如此才能促進學生創新能力的發展。

【關鍵詞】職業中專；設計專業；學生；創新；新模式

二十一世紀是一個知識與經濟不斷發展的時代，一個國家要想獲得發展，工業水平若想持續提升，這些都需要創新式人才來實現，可是人才的培養和教育是息息相關的。在職業中專的教育體系中，就是要將廣大中職生培養成具有創新意識的應用型技術人才。而藝術設計專業更需要創新素質。培養學生的創新素質對廣大中職教師而言是一大挑戰。在職專的藝術設計專業應采取何種新模式去培養學生的創新素養，具體來說可實施以下幾方面的操作策略。

一、課程設置應適合設計專業創新能力的培養目標

當前職業中專藝術設計專業的課程設置有一種怪異的現象，即專業課程所占比例與非專業課程持平，有些甚至低于非專業課，這固然體現綜合發展的要求，要照顧方方面面課程以便讓學生打下各種基礎。這種考慮固然不錯，但結果是分散力量，影響專業能力的提高，更談不上創新能力了。最好的方法是充分考慮藝術設計專業的特點，將專業設計課始終放在重要位置，加大專業課的課時比例，讓學生有充足的時間學習專業課。只有在具備扎實專業課的基礎上，才有可能談藝術設計的創新能力。一個學生具有豐富的藝術設計理論、實踐知識和能力，當被要求設計某一作品或產品時，就會胸有成竹，思緒翩翩，極有可能設計出具有創新性的作品。因此，職業中專在專業課程設置上應打破常規，為創新能力的探索與培養奠定基礎。

二、進一步強化對學生放射性思維的訓練

放射性思維是指從已知信息中產生大量變化的、獨特的新信息的一種沿不同方向、在不同范圍、不因循傳統的思維方式。它是創造性思維的核心，具有三個重要特征：即思維的流暢性、變通性和獨創性。因此，在美術設計教學中，應注重對學生進行放射性思維、縱向思維、橫向思維的訓練，鼓勵學生自由思考，甚至異想天開。創意就要突破常規，有想像力突破的作品才更有吸引力。一件好的作品，創意必有原創性，有全新的設計元素，演繹的是一個創造性思維過程，展現的是一種表現能力。采用放射性思維可以開動大腦、活躍思想，讓創意豐富多彩。在進行設計創新教學中，必須打破習慣性的橫向、縱向思考定式，培養能收又能放的能力。

三、創設良好的創新學習環境

學生創新能力的培養。離不開良好的創新學習環境。為了不斷激發學生的創新潛能，不斷地提高學生的創新能力。學校需要為學生營造一個濃厚的藝術設計創新環境。因此職業中專可以以校園文化活動為載體為學生營造一個創新型的教育環境，不斷地拓寬學生創新能力培養的渠道，構建一個適合學生的校園文化環境和藝術設計學術氛圍，讓學生在濃厚的學術氛圍中更加積極主動地發揮自己的聰明才智，培養自己的創新能力。例如在校園內開展藝術設計校園文化節，開展校園設計創新大賽，評選校園設計之星等活動。對優秀的學生作品進行獎勵的同時也可以把優秀的創新設計作品放在校園網絡信息平臺上進行交流讓其他學生進行學習，鼓勵其他學生更加努力的培養自己的創新能力，逐漸在整個校園內形成一種良好的藝術設計創新氛圍。

四、注重培養學生的原創力

對藝術設計專業學生創新能力最基本的評判要求，是看他們設計的作品（或產品）是否具有“原創性”。“創新”是職業中專藝術設計教育追求的境界，更是藝術設計的魅力和靈魂所在……這就要求教師要對教學內容和方法進行科學、獨特的安排和精心的創造性的加工處理，創造出新的教學模式，使得隱性知識顯性化，從而激發和培養學生的創新能力，形成創造力開發的良性循環。經過專業訓練的藝術設計學生，他們設計的作品要達到不是拷貝的或是襲用的，而是融注了設計者的思想甚至靈魂，是經過深思熟慮，帶有個人特征的結果。這或許有點要求過高，而這正是藝術設計的最終追求目標。這需要平時的積累，需要既有書本知識的積累，譬如對中外藝術史有了解，又要有臨摹及練習能力，在吸取他人設計優點的基礎上，要跳出他人，融會貫通，為我所用。這就要求藝術設計專業學生既要夯實專業知識基礎，學好色彩、平面及立體構成等知識，又要將計算機及軟件知識的學習與應用納入自己的知識體系之中；既要學習書本知識，又要了解廣泛的社會，古往今來的名人非常注重游學，道理也正在此；既要注意順向思維訓練，也要注意逆向思維與發散思維訓練，讓人腦具有多向思維能力，這樣在面對設計對象時，會從不同角度去思考，更能創作出帶有“原創性”的作品。當然，創新能力不是一蹴而就的，它是長年累月培養形成的，正所謂“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于皇土”。任何成就都是在點滴積累中造成的，藝術設計專業創新能力亦不例外。

五、結束語

綜上所述，職業中專在教研教改的進程中必須將打造實踐能力和創新能力都很強的藝術設計人才作為一個系統工程來實施，這樣才會培養出具有創新能力的藝術設計專業學生。同時，對該課題要進行不斷的探索與研究，以應對市場需要，從而不斷培養出專業性、適用性的藝術設計人才。

此文系湖南省教育科學規劃課題《職業中專設計類學生創新素質培養研究》課題的支撐論文，課題編號：P4312；課題批準號：XJK015BZXX067。

作者簡介：雷明艷（1973-），女（漢族），湖南衡陽，湖南衡陽市職業中等專業學校，大學本科，高級講師，主要從事中文教育研究。

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