多媒體技術(shù)在紡織專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用淺析

楊偉奇

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用得到大范圍的普及，多媒體技術(shù)也得到快速的發(fā)展，在我國(guó)職業(yè)院校中得到了有效應(yīng)用。本文將立足于紡織專業(yè)，對(duì)職業(yè)院校紡織專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)多媒體技術(shù)在紡織專業(yè)中的應(yīng)用效果進(jìn)行研究，找到有效的解決辦法，幫助紡織專業(yè)的學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)與技能。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 紡織專業(yè) 應(yīng)用效果 淺析

紡織專業(yè)旨在培養(yǎng)具備紡織方面的知識(shí)和能力，能在紡織企業(yè)、科研、教學(xué)等部門(mén)從事紡織品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、紡織工藝設(shè)計(jì)、紡織生產(chǎn)質(zhì)量控制、生產(chǎn)技術(shù)改造的技術(shù)人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，紡織專業(yè)作為一門(mén)技能型專業(yè)，僅僅采用理論灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，營(yíng)造有效的教學(xué)分為，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、職業(yè)院校紡織專業(yè)教學(xué)問(wèn)題

（一）教學(xué)方式未適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)

現(xiàn)在進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生基本是出生于九零后的期末，甚至開(kāi)始出現(xiàn)一大批生于零零后的學(xué)生，這部分學(xué)生在思想、心理以及思維方面都比較的活躍，他們對(duì)外界信息的接受比較快，因此在學(xué)習(xí)中，他們喜歡追求創(chuàng)新以及實(shí)用性，但是許多的教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的組成特征、年齡差異以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的不同而調(diào)整教學(xué)方法，從而導(dǎo)致許多學(xué)生難以接受教師所傳授的知識(shí)，隨著時(shí)間得推移，他們就產(chǎn)生厭學(xué)心理，使得教師難以繼續(xù)順利地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是作為紡織專業(yè)這一類技能性較強(qiáng)的專業(yè)，有效的教學(xué)方法才是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（二）職業(yè)院校生源的質(zhì)量較差

許多進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，有一部分學(xué)生沒(méi)有得到進(jìn)入普高學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)線，甚至還有一部分學(xué)生沒(méi)有達(dá)到初中學(xué)業(yè)畢業(yè)的要求。對(duì)于這些不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生而言，他們?cè)谶M(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)之后，由于基礎(chǔ)較差，難以接受職業(yè)院校紡織方面知識(shí)，再加上教師在教學(xué)中主要是參照課本內(nèi)容，沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際的情況進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致許多的職業(yè)院校學(xué)生難以掌握一定的實(shí)踐技術(shù)，而他們自己的學(xué)習(xí)能力、自制能力以及領(lǐng)悟能力都不夠，因此在紡織專業(yè)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)敷衍教師的現(xiàn)象。

二、多媒體技術(shù)在紡織專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用

綜上，筆者對(duì)職業(yè)院校紡織專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從中發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題，為了改善這一不良現(xiàn)狀，教師應(yīng)將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握一定技能。

（一）營(yíng)造輕松愉悅的環(huán)境

在紡織專業(yè)中采用多媒體技術(shù)，不僅能提高教學(xué)效率，還能構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。因此教師在實(shí)際教學(xué)中，要善于利用這個(gè)特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生對(duì)紡織專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如教師在對(duì)《單片機(jī)原理與應(yīng)用》這一課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于很多學(xué)生對(duì)于單片機(jī)非常陌生，導(dǎo)致學(xué)生興趣低下。為了防止這一現(xiàn)狀的產(chǎn)生，教師通過(guò)多媒體技術(shù)，利用PPT來(lái)對(duì)單片機(jī)的構(gòu)造、運(yùn)行原理相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹，通過(guò)圖文并茂的方式來(lái)向?qū)W生開(kāi)展教師，這種方式不僅能集中學(xué)生注意力，還能營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境。

（二）有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地引入分層教學(xué)法，進(jìn)行各個(gè)性化的分配學(xué)習(xí)模塊，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師就為他們安排較高層次的內(nèi)容，而有的學(xué)生甚至基本的操作都不熟練的情況，教師要為他們?cè)O(shè)計(jì)適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式教師可以具有針對(duì)性的培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行有效地指導(dǎo)，從而提高學(xué)生在紡織專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。例如：在《單片機(jī)原理與應(yīng)用》中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，例如要求學(xué)生對(duì)單片機(jī)的特點(diǎn)進(jìn)行思考，從而鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)；其次對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以利用多媒體技術(shù)，來(lái)對(duì)單片機(jī)電路圖進(jìn)行繪制，提升學(xué)生專業(yè)能力。

三、促進(jìn)職業(yè)院校紡織專業(yè)教學(xué)有效性的措施

（一）提高師資力量

師資團(tuán)隊(duì)和力量是影響實(shí)用型紡織專業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素。倘若教師不具備專業(yè)的紡織專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，采用的教學(xué)方法也較為落后、單一。長(zhǎng)此以往，必然不利于提高職業(yè)院校紡織專業(yè)教學(xué)的效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，為了做好實(shí)用型紡織專業(yè)人才培養(yǎng)工作，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)重視師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，并不斷提高師資隊(duì)伍的力量。具體來(lái)說(shuō)，首先要提高紡織專業(yè)教師的納入標(biāo)準(zhǔn)，多方面對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行考量，以滿足不同專業(yè)學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，職業(yè)院校要定期組織教師參加知識(shí)技能培訓(xùn)，并適時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估，以提升教師的紡織專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐操作能力。再者，職業(yè)院校有必要完善激勵(lì)機(jī)制，以激勵(lì)教師主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深造，不斷提升自我。

（二）優(yōu)化考核機(jī)制

首先，就教師層面來(lái)說(shuō)，職業(yè)院校有必要加強(qiáng)教師考核。例如，學(xué)校可以定期對(duì)教師的紡織專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)、教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量等諸多方面進(jìn)行考核，并將考核成績(jī)和教師的薪資待遇直接掛鉤，以激勵(lì)教師更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法，進(jìn)一步提升紡織專業(yè)教學(xué)能力和水平。其次，就學(xué)生層面來(lái)看，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生考核體系進(jìn)行完善、改進(jìn)。現(xiàn)階段，職業(yè)院校多重視對(duì)學(xué)生的理論考試，忽略了課外實(shí)踐測(cè)試的重要性。為了改善這種情況，職業(yè)院校要平衡二者的考核比重，以做到理論和實(shí)踐并重。同時(shí)，學(xué)校要引導(dǎo)紡織專業(yè)學(xué)生參加多種技能比賽，以便學(xué)生能夠在比賽中獲得一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)際操作能力。

結(jié)束語(yǔ)

眾所周知，職業(yè)院校教育是根據(jù)社會(huì)發(fā)展積極地培養(yǎng)實(shí)用性人才的重要場(chǎng)所，紡織專業(yè)旨在培養(yǎng)更多紡織人才。目前在職業(yè)院校的紡織專業(yè)課程開(kāi)展中還存在諸多問(wèn)題，不利于學(xué)生相關(guān)技能的掌握。據(jù)此，教師應(yīng)及時(shí)地調(diào)整教學(xué)措施，將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，改變以往教學(xué)的方式，為職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠幫助職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)入工作崗位時(shí)，較快地適應(yīng)工作節(jié)奏。

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