工程力學(xué)教學(xué)改革方法研究

李珊珊　陳欣

【摘要】本文從工程力學(xué)自身特點(diǎn)出發(fā)，初步探討了改革本課程的教學(xué)方法，以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】 工程力學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)改革

工程力學(xué)的研究對象是各種各樣的建筑物或者構(gòu)筑物，是研究建筑物設(shè)計(jì)中有關(guān)力學(xué)分析與計(jì)算問題，是土木工程專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與工程實(shí)踐聯(lián)系較為緊密，在基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間起到承前啟后的作用。

1.工程力學(xué)課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

目前，工程力學(xué)課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式看重該課程的系統(tǒng)性和完整性，對于理論要求更高，使得整個(gè)教學(xué)過程較為復(fù)雜。學(xué)生面對如此艱深繁多的工程力學(xué)課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都會(huì)感到無所適從。這種教學(xué)模式顯然是不人性化的，是脫離社會(huì)實(shí)際需求的。有時(shí)即使對于該課程的某些部分有所側(cè)重，但是那還會(huì)逐步演變成為過分理論化、抽象化、為通過該學(xué)分考試而學(xué)的力學(xué)課程，并不能真正起到增加專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)相關(guān)基礎(chǔ)人才的作用。

2.教學(xué)內(nèi)容的改革

為了在有限的課時(shí)內(nèi)將盡可能多的教學(xué)內(nèi)容清晰傳授給學(xué)生并使其理解和消化，必須從工程力學(xué)自身的特點(diǎn)出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。首先，對于不同專業(yè)方向的學(xué)生，課程內(nèi)容可以有不同的側(cè)重。例如對于房建專業(yè)的學(xué)生，可側(cè)重于剛架排架的內(nèi)容，而對于路橋?qū)I(yè)的學(xué)生則側(cè)重于連續(xù)梁以及內(nèi)力包絡(luò)圖方面的內(nèi)容。同時(shí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)該有所取舍，對于力法和位移法這兩種解超靜定結(jié)構(gòu)的方法，應(yīng)該重點(diǎn)講解，對于拱以及組合結(jié)構(gòu)的計(jì)算，以及矩陣位移法求內(nèi)力的過程，可以作適當(dāng)?shù)暮唵谓榻B。其次，工程力學(xué)教材大都比較注重自身的系統(tǒng)性，教材中有部分內(nèi)容與材料力學(xué)重復(fù)，例如截面法求內(nèi)力以及荷載與內(nèi)力的微分關(guān)系等，但考慮到學(xué)生基礎(chǔ)有好有壞，在教學(xué)過程中即使遇到重復(fù)內(nèi)容也應(yīng)該詳細(xì)介紹。第三，由于目前結(jié)構(gòu)抗震是一個(gè)比較熱門的研究方向并且需要用到高等數(shù)學(xué)中微分方程的求解，因此是工程力學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)過程中對于結(jié)構(gòu)動(dòng)力計(jì)算部分的內(nèi)容應(yīng)該重點(diǎn)介紹。

3.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

對工程力學(xué)授課方式的改革可以采用多媒體教學(xué)方式。這種方式可以節(jié)省時(shí)間，例如在矩陣位移法中對于剛度矩陣的建立，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法就非常浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)可以引入大量的動(dòng)畫與工程實(shí)踐，以提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。針對高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)案例教學(xué)的內(nèi)容。實(shí)踐證明：與繁瑣的理論推導(dǎo)過程相比，把時(shí)間用于案例教學(xué)中，更能讓學(xué)生牢固掌握理論知識(shí)并能靈活運(yùn)用，真正做到學(xué)有所用。同時(shí)也不能完全忽略傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對于重要的理論知識(shí)，例如變形體系的虛功原理，結(jié)構(gòu)的振動(dòng)微分方程等，應(yīng)該仍然采用板書詳細(xì)推導(dǎo)原理過程，這樣學(xué)生才能集中精力。總之不能一刀切，不能過分夸大多媒體課件的作用，否則會(huì)適得其反，達(dá)不到預(yù)期的效果，在具體實(shí)施過程中也有許多值得注意的地方。比如多媒體教學(xué)加大了授課信息量，但也應(yīng)該同時(shí)考慮學(xué)生的接受能力，上課時(shí)要有意識(shí)地控制節(jié)奏，考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.提高學(xué)生的積極性

采用啟發(fā)式教學(xué)。在課堂講授過程中，運(yùn)用恰當(dāng)通俗的比喻。例如在分析計(jì)算多跨靜定梁的時(shí)候，能獨(dú)立于基礎(chǔ)而不依賴其他桿件的叫做基本部分，依賴的只能作為附屬部分。計(jì)算時(shí)應(yīng)跟剝洋蔥一樣從最外層一層層計(jì)算。要盡量避免枯燥的填鴨式教學(xué)，而采用啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法是在教學(xué)過程中提出問題讓學(xué)生思考，開展討論，通過學(xué)生自己的努力加上教師的提示啟發(fā)把問題解決，這樣既能讓學(xué)生的思路跟上教師，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.專家講座

由于授課教師工程經(jīng)驗(yàn)可能有所局限，且在短時(shí)間內(nèi)不可能有較大的改善，導(dǎo)致隨著時(shí)間的推移學(xué)生逐漸失去新鮮感。所以，為了讓學(xué)生更好的理論聯(lián)系實(shí)際，可以邀請生產(chǎn)單位相關(guān)專家來學(xué)校講學(xué)。譬如邀請建筑企業(yè)界里的高級(jí)工程師或者全國注冊結(jié)構(gòu)工程師來講學(xué)，面向?qū)W生針對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際工程中的運(yùn)用開展案例講座。在這個(gè)環(huán)節(jié)中同樣需要教師發(fā)揮好引導(dǎo)作用，一方面利用指令性引導(dǎo)要求學(xué)生必須參加講座，在聽講時(shí)做好筆記。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生與專家主動(dòng)進(jìn)行交流，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)思考，挖掘?qū)嶋H工程與結(jié)構(gòu)力學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。

6.總結(jié)

總之，鑒于目前工程力學(xué)的教學(xué)狀況，只有改革才能適應(yīng)時(shí)代要求，改革的目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。工程力學(xué)教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，需要廣大力學(xué)教師共同的努力，也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力的支持，確保課程的建設(shè)改革得以順利進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李玉英 工程力學(xué)課程教學(xué)改革研究 山西建筑2010.12

[2]包世華 辛克貴 結(jié)構(gòu)力學(xué) 武漢理工大學(xué)出版社 第五版