淺談高中語文的考前復習教學

董琴

【摘要】語文是一門包羅萬象的基礎課程，在漫長的學習生活中，學生們需要不斷的學習語文知識來提高自身的文化素質，高中語文教材內容的范圍也進行了擴展，而高中語文的教學需要注重考前的復習。本文試圖探討教師如何更高效的進行語文的考前復習教學。

【關鍵詞】高中語文 考前復習 課堂趣味

語文是一門培養學生感性思維的基礎課程，高中語文的學習要求學生能夠利用有限的學習時間來讓知識成果的收獲最大化。高中階段學生面臨著高考這一目標，現如今語文的地位得到了各方的重視，語文在考試中的重要性也得到了認可，教師要想讓學生的語文學習成果在考試中得到展現，就需要采用多種策略來提高復習課堂的效率。語文復習的課堂常常被認為是非?？菰锖头ξ兜?，因此教師在進行考前復習的過程中就需要針對學生的心理適當的增加課堂的趣味性，讓學生盡可能的在比較輕松的學習氛圍中汲取語文知識。筆者認為，針對高中語文的考前復習教學，教師可以從以下幾個方面入手。

一、提高復習課堂的趣味性

語文這門課程并不像它表面看上去那么無趣，教師倘若在課堂上能夠有效的利用資源，合理的調整教學策略，就可以讓考前復習的課堂變得多姿多彩，在這樣的課堂氛圍中，學生的課堂參與度和學習積極性也能夠得到提高。提高復習課堂的趣味性，學生的語文復習效率能夠大大的得到提高，語文教師的復習教學效率也能夠得到不小的提升，因此，教師有必要注重提高語文復習課堂的趣味性。高中階段的學生學習目標比較明確，有一定的學習積極性，摸清了學生的學習心理之后，高中語文教師需要在復習教學中注意以下幾點。

第一，高中語文教師可以采用多種方式進行復習教學。高中語文所涉及的知識點比較多，學生復習起來常常會覺得疲憊，語文教師備課時也會常常覺得知識點過多，復習進度比較緩慢，更何況在復習的過程中，語文教師常常能夠發現學生的新問題。語文知識的范圍廣，這就造成學生學習的困難，為了讓學生們的復習效率得到提高，讓學生對語文復習課堂產生一定的興趣，高中語文教師需要根據學生的具體情況來設計復習課堂，使課堂上的學習氛圍更加輕松，使學生的學習勁頭更足。當然，這也有助于培養學生的語文學習興趣，讓學生在和諧的環境中去鞏固自己的語文知識。

例如，在復習古詩詞知識的時候，為了活躍課堂氛圍，高中語文教師可以提前準備一個裝了學生名字的盒子，將學生的姓名寫在小紙條上，然后隨機抽取一張讓學生起來背誦詩詞或者默寫詩詞，這種考前復習的方式有助于緩和緊張的學習氛圍，讓學生們的復習課堂充滿趣味性和挑戰性。如果學生背誦默寫的很好，那么語文教師就需要給予學生適當的表揚；如果學生回答得不夠完美，語文教師也不可過于責備，而是應當以積極地態度去鼓勵學生繼續努力，讓學生的學習積極性得到調動。

第二，高中語文教師需要注重課堂的導入。高中語文的復習課堂主要是進行知識的梳理和對所學過的語文知識的系統整理，復習課堂往往是一遍一遍的對學生進行反復的訓練，強化學生的知識記憶。在這樣高強度的復習環境中，學生的大腦常常感覺疲勞，學生的心理負擔也比較重，為了改變這一情況，高中語文教師需要從學生的心理需求出發，注重復習課堂的課前導入。具體來說，在進行考前復習的時候，高中語文教師可以采用講述故事的手段去幫助學生進入情境，例如在復習古代文學常識的時候，語文教師可以講述一些與這些知識概念相關的小故事來激發學生的學習興趣，使學生的心情得到放松，同時還能夠讓學生對文學常識的印象更加深刻，以故事講述的方式導入課堂有助于塑造一個輕松歡快的學習氛圍。

例如，在復習元雜劇的四大愛情劇時，語文教師就可以粗略的為學生講述這四本書的梗概，然后讓學生對這些知識有一定的了解。以講故事的方式導入課堂，學生的學習會更加有動力，因而他們的復習效率能夠得到比較大的提高。

二、注重考前復習技巧的傳授

高中語文的復習有一定的技巧，如果學生一頭扎到題海中去，那么很可能浪費了大量的寶貴時間，還使自己的復習效率變得低下。盡管俗語說書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，但這也需要學生的復習遵循一定的規律，按照既定的規律進行復習，那么學生的語文復習就能夠達到事半功倍的效果，如果復習方法不得當，那么學生的語文復習就會事倍功半，達不到預期的效果。在考前復習這么緊張的時刻，高中語文教師需要讓學生注重復習的技巧性，讓學生在學習的過程中少走彎路，這不但能夠節省學生的復習時間，還能夠讓學生有時間去思考自己的不足之處。

注重復習技巧的傳授，高中語文教師需要讓學生的語文復習重點突出。高中語文所包含的知識內容非常多，語文教師如果在指導學生的時候不對學生強調突出復習重點的必要性，那么學生就會浪費不必要的時間在不需要復習的內容上。例如對于學生已經掌握的內容，語文教師可以讓學生分配較少的時間在這些內容上，而如果某一部分的知識內容學生掌握的十分不牢固，那么語文教師就可以讓學生多花費一些時間去加強鞏固自己的薄弱之處。這種方式能夠讓學生的復習時間更加有效率，使學生的語文復習重點更加突出，極大的彌補了學生撒網復習方式帶來的復習知識不過關的缺點。

因此，在考前復習的過程中，高中語文教師需要針對學生的復習情況，加強對學生的指導，讓學生了解語文復習的技巧，使學生有時間去彌補自己的不足之處，從而讓復習時間的利用更加有效率。此外在復習教學中，高中語文教師還需要讓學生注重利用記憶曲線進行知識內容的強化，一天之中什么時候進行知識點的記憶是最佳時間，語文教師可以告訴學生，讓學生調整自己背誦的時間，使用科學的方式進行記憶，學生的語文復習水平會得到相應的提高。

總的來說，高中階段的語文考前復習，要求教師對學生進行悉心的指導，讓學生在比較輕松的氛圍中進行復習，為此教師可以采用多種教學方式去提高學生的復習效率。