漫談“教師的專業成長”

關林怡

【摘 要】隨著社會的進步，教育的發展，人才素質的更高要求，教師的專業成長已成為教育領域的熱點話題，引起社會的普遍關注，為適應未來的教育，我們需要新型的教師樹立職業尊嚴，學會保護自己，勤于學習，善于反思，追求卓越，做事勤勉。

【關鍵詞】教師專業；內涵成長；對策建議

教師的專業成長，看起來這樣的話題有點生疏，但是細細想來，專業成長離我們真的很近，如：一年一度的暑期的繼續教育，網絡研修，國培計劃，還有前段時間學校開展的青年教師技能大賽等等都是促進我們專業發展的舉措。隨著社會的進步，教育的發展，人才素質問題也越來越引起人們的關注和重視，高素質的人才培養離不開教育，更離不開教師，因此促進教師的發展，提高教師的專業素養已成為教育領域的熱點話題，引起社會的普遍關注，正如聯合國科教文組織指出的：為適應未來的教育，我們需要新型的教師”所以教師的專業成長就顯得尤為重要，下面談幾點體會和認識。

一、教師專業成長的前提條件

1.樹立職業尊嚴

教師，這個曾經與“天地君親”一道，在中國享受膜拜的職業，如今早已走下圣壇，成為一個普通的職業。雖然黨和國家不斷提高教師的工資待遇和社會地位，但是在人們的觀念當中，教師就是窮酸的代名詞。據調查報告顯示，在中西部的小城鎮和鄉村學校中，接近九成的中小學教師都有強烈的自卑感。但是，既然選擇了這份職業，我們就要用平常心對待，我們只是分工的不同而已，我們雖然不能一擲千金，但我們可以活的安心，我們雖然不能件件名牌，但普通的衣服我們照樣可以穿出名牌的韻味，我們雖然不能頓頓山珍海味，但粗茶淡飯一家人照樣吃的很香。試看我們身邊的老師，得體的著裝，文雅的談吐，能歌善舞，精湛的教學技藝，優異的教學成績，不知引來了多少外界羨慕的眼光。當我們有了這份職業的幸福感，才能樹立職業的尊嚴。教師職業的特殊性，要求從業者必須保持思想自由，精神獨立，同時要有自尊，自信，因為，唯有教師自尊，自信，才能傳遞給學生尊嚴的快樂，培養學生健全的人格。當我們有揚在臉上的自信，長在心底的善良，融進血液的骨氣，刻進生命的堅強時，我們才能不斷進步，才能更進一步的成長。

2.學會保護自己

每到教師節，我們便處于尷尬的局面，一方面新聞媒體是贊歌，鮮花，還有太陽底下最光輝的職業，和人類靈魂的工程師等贊美之詞，另一方面與之格格不入的是各類禁令和底線，教師打人了，教師補課了，教師亂收費了，等等批評的，譴責的。讓教師處于尷尬的境地，教育行業出現了個別違反師德的人，好像社會對教育戴上了有色眼鏡，人們對教師嗤之以鼻，那么換個角度，媒體為什么不多報道我們身邊的教育感人事跡，那些幾十年如一日奮斗在邊遠山區的，那些廢寢忘食，孜孜不倦育人的老師們，可見。社會對教育的期待，對教師的期望值太高，在他們的眼里，教育就是神圣的，是凈地，不容踐踏，因此，我們要依法從教，從嚴施教，用師德標準衡量自己，不撞底線，不違反禁令。學生難教，家長要求高，在這種形勢下，我們必須保持清醒的頭腦，用靈活多樣的教育方法，來提高教育教學質量，杜絕體罰和變相體罰，給自己惹來不必要的麻煩，身邊慘痛的教訓比比皆是，如果你惹上這些麻煩，會弄得心力交瘁，名聲掃地，根本無心工作，更別提促進自己的專業發展了。

二、教師專業成長的誤區

1.成就不等于成長

在教育這個領域中，取得卓越成就的大有人在，但是，如果只停留在過去的成就上，不學習，不思考，隨著課改的不斷深化，時代的前進，注定就要落后，龜兔賽跑就是很好的例子。俗話說得好：不怕慢，端怕站。只要我們掌握自己的長處，并清楚自己專業方面的不足，及時補救，你就會變得更優秀。

2.年長并不等于成長

在我們的習慣中，隨著年齡的增長，感覺自己年齡大了，所帶的年級的課程已經滾瓜爛熟了，教學經驗也相當的豐富了，什么樣的學生沒有見過，什么樣的家長沒有應付過。可是有一天，忽然發現，自己駕馭課堂的能力降低，接受新事物的難度也增大了，對新的教學理念及教法理解的很模糊，這時才發現，教學不是一勞永逸的事情。因此，我覺得，年齡大了，就更應該學習專業理論知識，學習新教法，掌握教育的新動態，多實踐，多反思。爭取使自己更專業化，成為適應時代要求的新型教師。

三、教師專業成長的對策建議

1.勤于學習

教師職業有很強的專業性，學習是教師專業成長的必由之路。我們傳承的是幾千年的文化積淀，現實又在日新月異的變化，不學習，我們就會教與學脫節，而且會效果低下。我認為應該從以下幾方面加強學習。一是學習教育新動態，關注教育的發展，兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書的時代一去不復返了；二是學習新課標，學習教材，要準確的傳授給學生知識，必須通讀新課標，挖掘教材，絕不能照本宣科；三是學習名家的教學案例和教學心得，學習了名家的教學案例，可以結合自己所帶學科的特點，嘗試運用，以便起到它山之石可以攻玉的效果；四是學習教育部門的有關規定，依法施教，不違法亂紀；無事學習本校老師的課堂教學藝術，以便取長補短，相互學習，相互進步。

2.善于反思

學而不思則罔，思而不學則殆。不斷的反思是教師新方法，新觀念的寶貴來源，反思是教師以自己的教學活動為對象，對自己的行為，決策以及由此產生的結果進行認真的自我審視和分析的過程。通過反思，教師的教育教學能力得到不斷發展，我認為要從以下三方面進行反思。一要樹立正確的教育反思意識，以一種積極，健康的心態認識和看待自己的教育實踐活動，總結經驗，分析得失。二要掌握正確有效的反思方法與途徑。多虛心聽取同行的意見和建議，不能聽不得反面意見。三要反思要理論結合實際。理論指導實踐，又從實踐中歸納出規律。一個具有反思能力，反思習慣和反思態度的教師，才能從自我成長的過程中持續對自己的教育教學進行檢討、改進，并形成越來越豐富的教育教學技能，專業素養也就會突飛猛進。

3.追求卓越

無論干什么行業，要么不做。要么就盡其所能做這個行業中最優秀的。我國著名特級教師李鎮西曾經對他的學生說過這樣一段話，借來和各位共勉：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀。因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人。你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員：你若是醫生，就要當醫術最高明的醫生；你若是教師，就要做最負責的教師；甚至你哪怕是一名個體戶，也要做顧客最贊譽的勞動者；你也許不能成名成家，但你可以成為同行業中千千萬萬普通人里面最努力的那一個”一個人在工作中付出了多少，也就會收獲多少。我們可以普通，也可以平庸，但我們必須有一顆追求上進的心，盡管我們的能力有大有小，但只要我們肯追求，肯上進努力，便有回報。

4.做事勤勉

教師的專業成長，不僅僅是理論上的成長，更主要的是實踐上的成長，在教學中，我們不但要做一個有責任心的老師，更要是一個非常勤勉的老師，盡自己所能去做好每一件事情，每天比別人做的好一點點，日積月累就會取得優異的成績。比如，備課比別人充分一點，作業批改的細致一點，反思寫的及時深入一點，對學生多關注多一點。久而久之，我們的專業素養會逐步提高。

總之，關于教師的專業成長是一個寬泛的內容，也是近幾年來提的最響的一個話題，而我覺得，我們的專業成長就要從最根本的教育教學著手，遵循“和諧，本真，美麗”的教學理念，一步一個腳印，為教育教學服務。