藏品，架起溝通的橋梁

侯瑞雪

近年來，隨著社會的不斷發展，博物館在社會中的教育職能也逐步受到人們的重視，很多博物館成為愛國主義教育基地，承擔起了對青少年的社會教育重擔。因為博物館最大的優勢資源在于藏品，帶有歷史滄桑痕跡的藏品，每一件背后都有著傳奇的故事，這對青少年來說是極易引起他們的興趣的。很多青少年通過博物館的藏品來學習歷史文化知識。他們成為了博物館宣教工作的重要受眾群體。

面對這樣一個重要且特殊的群體，作為博物館工作者，我們需要思考的是如何將博物館資源結合青少年自身特點，通過創新博物館模式，探索新時代條件下青少年在博物館通過藏品學習歷史文化知識的方法。

一、博物館對青少年教育的意義

眾所周知，教育作為博物館的一項重要職能，它的教育對象應該是全體社會人。但根據目前觀眾參觀統計數字看，博物館60%-70%的觀眾來自中小學學生，即青少年是博物館觀眾的主體，是博物館教育的主要對象。博物館已經成為中小學生的第二課堂。博物館以直觀的、具象的實物藏品為基礎，可以向他們提供豐富的學習和教育資源，這是博物館教育最本質的特征。

二、青少年學習博物館藏品中遇到的問題

（一）博物館基本陳列缺乏新意

博物館免費開放給青少年們提供了一張進入博物館學習的特別通行證，從而吸引了大批青少年學生前往參觀學習。對他們而言，博物館最直觀的教育就是基本陳列。博物館就是通過藏品展示，以直觀的形象作用于人們的大腦，以其獨特的藝術魅力來吸引觀眾。青少年在博物館的學習是主動的，他們完全可以按照自己的興趣愛好和需要來進行選擇性的學習，根據這些特點和要求，博物館的基本陳列和內容應該是易于被青少年所理解和接受的，但是事實卻不容樂觀。根據北京市文物局和北京晚報聯合開展的“您身邊的博物館”問卷調查顯示；54.22%的參觀者對于博物館展覽陳舊表示很不滿意。一個從內容到形式都陳舊的陳列，怎么能激發青少年學習的興趣呢？教育作用更無從談起。

（二）博物館互動式教育活動匱乏

很多博物館由于受傳統的目標觀眾群定位影響而導致教育活動內容針對性不夠，青少年學生往往覺得博物館活動形式單一、內容乏味，難以理解，影響其學習興趣。美國著名的探索館館長Frank Oppenheimer 主張博物館“不是學校的延伸，也不是為輔助學校而建立。博物館最該做的是應該提供青少年一些不同于學校的真實體驗。”所以，博物館應該是采用寓教于樂的方式為青少年營造一個不同于學校的輕松、愉快的學習環境。但遺憾的是，很多博物館的互動式教育還很匱乏，這對青少年主動式學習設置了無形的障礙。

（三）文物信息資源開發不夠

藏品作為博物館最有價值的文物，卻有絕大多數“養在深閨人未識”，陳列展示的藏品只占博物館藏品的一小部分。這就使得很多被束之高閣的文物信息資源無法被開發出來，也就無法被提供給參觀的青少年進行學習和研究。

（四）博物館與社會交流渠道過少

博物館不僅是人類物質文化與精神文化的收藏所，也是一個與社會聯系緊密的教育機構。疏通和增加博物館與社會的交流渠道也是博物館教育功能體現的關鍵。青少年對于新形式、新信息接收能力較強，而博物館如果在網站更新和新活動宣傳方面跟不上步伐的話，也就無法更好的為青少年學習博物館藏品提供信息保障了。

三、多形式促進青少年對博物館藏品的學習

既然博物館作為青少年學習的第二課堂，如何改善博物館，多種形式促進青少年對博物館藏品的學習，是值得我們長期探討和研究的，針對青少年在學習藏品中所遇到的問題，筆者有以下思考和建議：

（一）陳列展覽兼顧青少年需求

博物館應該要根據青少年的心理特點和需求，不斷挖掘文物的內涵和融合知識性、藝術性和愛國主義教育的題材，增強對他們的吸引力和感染力。盡力滿足青少年學生群體的講解服務，結合課堂學習，做好陳展講解和輔導。展覽的形式設計上可采用模型演示、多媒體觸摸屏、影視幻燈、電子計算機等多種教育手段，可以調動青少年的多種感官，幫助他們多方面地接觸展覽內容，保持興奮感和新奇感，強化學習效果。

（二）增強互動式宣教活動

青少年邏輯推理能力和綜合分析能力發育不夠成熟，單純依賴博物館講解員的語言推理，恐怕不能幫助青少年對陳列內容進行深層次的理解。而借助實物推理，特別是博物館社教工作者設計的生動有趣的模型、視聽教具、游戲等互動性設施，則可以幫助孩子們較好地完成對展覽內容的理解。讓孩子們親自動手引導他們通過感官的接觸，形象的思維，在愉悅的心情下獲得親身體驗的感受，加深知識的印象，力圖使他們從被動受教育者變為主動的知識探索者，激發對科學的參與興趣和創新精神。

（三）充分發揮藏品資源優勢

博物館為青少年舉辦專題展覽，是發揮館藏文物資源效益的一種有效途徑。專題展覽最好結合學校的教育內容而設計，根據青少年的課堂內容來挖掘博物館藏品，有選擇性的集中帶有同一特點的藏品組成系列來展出，使青少年朋友們可以有針對性的進行集中學習，有利于提高學習效率。利用現代信息技術將博物館的藏品數字化，這是發揮博物館收藏、研究、教育功能的最佳途徑。建立網上博物館可以不受地理距離、時間和場地等因素制約，方便快捷地獲取博物館藏品、科研成果信息，并可下載相關資料。這種“沒有圍墻的博物館”越來越受到人們的關注。

（四）增加博物館與社會交流渠道

博物館網站應該充分發揮其靈活性作用，及時向社會發布博物館展覽信息，這是增強博物館教育效果的重要環節。在展前向公眾預告信息和未來展覽活動安排，并在參觀前作陳列展覽內容介紹。免費向觀眾提供展覽信息折頁或小冊子。有關博物館的信息和季刊，由博物館社教部統一寄發給教育系統和學校等相關社會團體，用新穎的展覽來吸引青少年走進博物館學習藏品。

青少年是祖國的未來，是博物館教育功能的主要群體。博物館的生命力和持久力不在于精美的藏品本身，而是在于如何將文物“活化”，將博物館藏品背后的故事傳承下去，將藏品的歷史文化知識傳授給后人。未來會有越來越多的少年兒童涌向博物館。如何使青少年在博物館更好的學習藏品，是值得我們博物館教育工作者長期探索的話題。