試析如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課有效備課

茹海亮

【摘 要】體育課堂教學(xué)是教師依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求結(jié)合本地、本校和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。這就給體育教師提出一個(gè)問(wèn)題或課題——明確教學(xué)內(nèi)容和方法與教學(xué)效果的關(guān)系，努力采取相應(yīng)的措施，提高課題教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)效果；課前

體育課堂教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙向教學(xué)活動(dòng)，是教師依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求結(jié)合本地、本校和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。要提高體育課的教學(xué)效果應(yīng)把握體育教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過(guò)程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程等等。本文主要通過(guò)這三方面對(duì)如何提高課堂教學(xué)效果進(jìn)行討論。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

（一）依據(jù)新課標(biāo)，明確學(xué)生是教育的主體

新課標(biāo)的實(shí)施， 明確認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教育的主體， 課堂教學(xué)要以學(xué)生為本。我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要想學(xué)生所想， 積極張揚(yáng)教學(xué)過(guò)程中的民主氣氛， 給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)， 培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)興趣。讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)情景體驗(yàn)“玩中學(xué)”的樂(lè)趣， 通過(guò)比賽磨煉自己的意志， 通過(guò)教師及時(shí)到位的評(píng)價(jià)促進(jìn)潛能的發(fā)揮。從而真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、愉快發(fā)展， 變“要我參與”為“我要參加”。

（二）依據(jù)新課標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)指導(dǎo)下的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更加豐富， 有特色。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外體育活動(dòng)、實(shí)際生活相聯(lián)系。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力， 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師要采用多種多樣， 靈活多變的教學(xué)形式， 根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)情景， 力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能享受體育學(xué)習(xí)的權(quán)利。

二、教材

體育教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，明確教材的意義、任務(wù)、特點(diǎn)、內(nèi)容及要求，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、對(duì)象，抓住教學(xué)關(guān)鍵，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法要靈活，手段要多樣，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的特點(diǎn)；由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。

（一）改變教材的組織方法

有些教材如按教材規(guī)定的組織方法進(jìn)行教學(xué)， 既不便于組織， 又會(huì)減少學(xué)生很多的練習(xí)時(shí)間。如果改變其組織方法就會(huì)收到良好的教學(xué)效果， 教學(xué)環(huán)境也自然得到了相應(yīng)的改善。如把“大魚(yú)網(wǎng)”游戲改成由2人組成“魚(yú)網(wǎng)”分散在規(guī)定場(chǎng)地上去“捕魚(yú)”， “捕”到“魚(yú)”后， 與“魚(yú)網(wǎng)”中的一位學(xué)生交換角色。還可以由2 至3 頂“魚(yú)網(wǎng)”去“捕魚(yú)”， 增加練習(xí)難度。另外， 教師還可以把枯燥的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容改編成小游戲。

（二）根據(jù)教材的性質(zhì)與配搭，調(diào)節(jié)課堂氣氛

體育課的氣氛是沉悶壓抑或是歡樂(lè)活躍，對(duì)教學(xué)效果有著巨大的作用和影響。根據(jù)教材的性質(zhì)與配搭來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。

教學(xué)實(shí)踐中，田徑項(xiàng)目，特別是中長(zhǎng)跑，學(xué)生的情緒一般都不高，感到枯燥，鼓不起勁，因而影響教學(xué)效果。為此，在田徑項(xiàng)目教學(xué)中，經(jīng)常變換練習(xí)的方法、節(jié)奏、強(qiáng)度，并組織適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和游戲。這樣，學(xué)生在不斷變化的條件下進(jìn)行練習(xí)不僅克服了枯燥無(wú)味的感覺(jué)，而且對(duì)跑步也會(huì)產(chǎn)生興趣。

教材的配搭對(duì)活躍課堂氣氛很重要，學(xué)生一般對(duì)新授課內(nèi)容，有一定難度的教材感興趣，對(duì)復(fù)習(xí)、沒(méi)有難度的教材缺乏興趣。這除了需要進(jìn)行必要的思想教育外，還要注意不同教材之間的合理搭配，以及“舊樣新做”的教學(xué)方法。一般在異界課中，新舊教材的安排一各半為宜。并根據(jù)具體情況有所側(cè)重。這樣，從教學(xué)內(nèi)容上也可使課堂氣氛得到適當(dāng)調(diào)節(jié)，從而使教學(xué)效果有所提高。

（三）認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)可以讓學(xué)生在“玩中學(xué)”從而忘記體育課中身心的疲勞，從而提高體育課堂教學(xué)效果。在小學(xué)體育低學(xué)段教學(xué)中，可引用情境教學(xué)法，創(chuàng)編一些生動(dòng)的故事或活動(dòng)， 讓學(xué)生或教師扮演學(xué)生最熟悉、最感興趣和最愛(ài)模仿的角色， 并加上教師繪聲繪色的敘述，使學(xué)生認(rèn)為一堂課好象是進(jìn)行一個(gè)故事或是在搞一次活動(dòng)。如二年級(jí)下冊(cè)第二單元“跳躍”中的“連續(xù)跳圈”，我們可以將之設(shè)計(jì)為小青蛙跳荷葉過(guò)河。這不僅可以吸引學(xué)生， 而且符合低學(xué)段學(xué)生形象記憶的特點(diǎn)。高學(xué)段則可采用設(shè)疑教學(xué)法， 設(shè)計(jì)一個(gè)與教材內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題， 讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入角色， 教師則通過(guò)不同的教學(xué)手段， 幫助學(xué)生不斷解決問(wèn)題， 從而使其掌握技術(shù)、理解道理。

三、努力鉆研教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜谜n

備課時(shí)，首先要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，然后結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，考慮采用什么教學(xué)手段和方法進(jìn)行教學(xué)， 明確教材的普遍性和特殊性，熟悉教材的縱橫關(guān)系，勇于創(chuàng)新。對(duì)于新課程要認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)舊課程、復(fù)習(xí)課同樣也要認(rèn)真?zhèn)湔n，防止憑“老經(jīng)驗(yàn)”而不備課的不良傾向。上課前，要進(jìn)行安全方面的檢查，預(yù)防為主。除了檢查場(chǎng)地、器材設(shè)備外，還要注意認(rèn)真檢查學(xué)生的服裝、鞋子等。因?yàn)閷W(xué)生的好勝心、好奇心強(qiáng)，往往不顧主客觀條件而盲目或冒失地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這樣容易發(fā)生意想不到的傷害事故。一系列的安全檢查，是保證課堂教學(xué)效果好壞的基礎(chǔ)。

四、努力鉆研教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 教育手段也在不斷的更新。多媒體教學(xué)方法和手段的運(yùn)用， 為體育教學(xué)提供了很好的教學(xué)環(huán)境。比如，在推鉛球的教學(xué)中， 先采用在多媒體教室的理論講解，通過(guò)幻燈片、動(dòng)畫(huà)等，使學(xué)生在理論上有一個(gè)初步的概念和完整的動(dòng)作技術(shù)動(dòng)作概念。通過(guò)幻燈，使他們了解場(chǎng)地、持球、握球和投擲的角度； 使同學(xué)們有一個(gè)直觀的初步的印象， 再通過(guò)投擲角度與投擲距離的關(guān)系動(dòng)畫(huà)的演示， 使同學(xué)們知道投擲角度直接影響著投擲的遠(yuǎn)近；通過(guò)最后用力的動(dòng)畫(huà)演示，使他們了解最后用力的重要性；通過(guò)完整技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)畫(huà)演示，使用他們了解推鉛球的完整技術(shù)動(dòng)作，在大腦中形成一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作概念，為下一步的實(shí)踐教學(xué)提供了根本保證。從而提高了課堂教學(xué)的效果。

總之，體育課堂教學(xué)效果的提高， 其因素是多方面的。 但最重要的是教師要有過(guò)硬的基本功，熟悉教學(xué)內(nèi)容并反復(fù)實(shí)踐，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)；廣泛閱讀專業(yè)書(shū)刊、文獻(xiàn)資料等進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)； 認(rèn)真開(kāi)展教法研究，通過(guò)集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。