構(gòu)建“三位一體”的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系

許新征　丁世飛　聶茹

摘 要：本文主要探討了構(gòu)建研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、研究生導(dǎo)師科研素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)環(huán)境“三位一體”的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。最后，給出了“三位一體”創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的實踐探索。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；科研素質(zhì)；學(xué)術(shù)環(huán)境

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它是一種綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)[ 1 ]。研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)受到研究生本身的創(chuàng)新意識、導(dǎo)師的科研素質(zhì)和學(xué)術(shù)環(huán)境等因素的影響。研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不僅僅要注重創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，還要上升到對創(chuàng)新意識和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)高度[ 2 ]。而導(dǎo)師隊伍的建設(shè)，對研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著直接的影響。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和治學(xué)態(tài)度直接影響著研究生的創(chuàng)新能力和潛能的發(fā)揮[ 3 ]。要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的研究生，必須配備具有創(chuàng)新能力的導(dǎo)師[ 4 ]。此外，學(xué)術(shù)環(huán)境也是影響研究生創(chuàng)新能力的重要方面，良好的學(xué)術(shù)環(huán)境有利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

為解決上述研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的問題，本文以計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的研究生培養(yǎng)為例，提出了研究生、導(dǎo)師和學(xué)術(shù)環(huán)境“三位一體”的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，為研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了一種新的思路。

1 “三位一體”創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的內(nèi)容

本文將從研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、研究生導(dǎo)師科研素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)環(huán)境的構(gòu)建三個方面開展研究。

1.1 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要從以下三個方面開展：閱讀文獻能力培養(yǎng)、論文撰寫能力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

1）閱讀文獻能力培養(yǎng)。閱讀范圍應(yīng)該是本領(lǐng)域頂級期刊或會議，以此來了解本學(xué)科的前沿研究領(lǐng)域與內(nèi)容。以計算機學(xué)科來說，中國計算機學(xué)會（CCF）發(fā)布的《中國計算機學(xué)會推薦國際學(xué)術(shù)會議和期刊目錄》[ 5 ]可以作為本學(xué)科的指導(dǎo)性閱讀文獻目錄。

2）論文撰寫能力培養(yǎng)。研究生論文撰寫應(yīng)貫徹到研究的全過程，從閱讀文獻開始就應(yīng)該謀劃論文如何撰寫。通過閱讀文獻獲得相關(guān)領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)，可以發(fā)現(xiàn)研究領(lǐng)域存在的問題，以此來找到自己的著手點。

3）創(chuàng)新意識培養(yǎng)。針對目前研究生的創(chuàng)新意識不強的問題，應(yīng)在研究生培養(yǎng)全過程中加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，同時注意培養(yǎng)研究生的實踐動手能力和團隊協(xié)作意識。

1.2 研究生導(dǎo)師科研素質(zhì)培養(yǎng)

研究生導(dǎo)師科研素質(zhì)培養(yǎng)主要包括學(xué)科前沿跟蹤能力、科學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)與提煉能力和創(chuàng)新性科學(xué)問題的解決能力等幾個方面。

1）學(xué)科前沿跟蹤能力。導(dǎo)師應(yīng)始終關(guān)注本領(lǐng)域的學(xué)科前沿，并使自己的研究內(nèi)容與學(xué)科前沿相吻合，甚至引領(lǐng)學(xué)科前沿。研究生導(dǎo)師可以通過跟蹤本領(lǐng)域最新的頂級期刊或?qū)W術(shù)會議的講座或錄用論文，來跟蹤本學(xué)科的前沿研究領(lǐng)域。

2）科學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)與提煉能力。研究生導(dǎo)師應(yīng)具備敏銳的觀察力，以此來發(fā)現(xiàn)與提煉本學(xué)科的最新科學(xué)問題。科學(xué)問題可以自己根據(jù)當(dāng)前學(xué)科發(fā)展來提出，或者及時關(guān)注本領(lǐng)域的最新研究熱點。

3）創(chuàng)新性科學(xué)問題的解決能力。對本領(lǐng)域中出現(xiàn)的最新問題，研究生導(dǎo)師應(yīng)提出與眾不同的研究思路或方法，并進一步實現(xiàn)和驗證。只有加強研究生導(dǎo)師的創(chuàng)新意識，才能從根本上培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識。

1.3 創(chuàng)新性學(xué)術(shù)環(huán)境的構(gòu)建

創(chuàng)新性學(xué)術(shù)環(huán)境的構(gòu)建主要從學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)會議交流和創(chuàng)新評價體系等三個方面展開。

1）學(xué)術(shù)研討。學(xué)術(shù)研討是研究生進行學(xué)術(shù)交流的重要場合，也是展示其研究工作的平臺。學(xué)術(shù)研討應(yīng)該定期開展，而且要求導(dǎo)師對學(xué)生的匯報必須全程點評，評價研究生的工作進展和創(chuàng)新性。

2）學(xué)術(shù)會議交流。通過學(xué)術(shù)會議交流，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)科研究領(lǐng)域的前沿，接觸到活躍在前沿領(lǐng)域的學(xué)者，通過他們的視角進一步發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)域的科學(xué)問題，是直接接觸到全世界最前沿專家學(xué)者的好機會。

3）創(chuàng)新評價體系。創(chuàng)新評價體系是影響研究生創(chuàng)新的關(guān)鍵，是研究生開展研究工作的動力所在。創(chuàng)新評價體系不能簡單以發(fā)表一篇SCI或EI檢索論文來評定，而應(yīng)該加強研究過程的創(chuàng)新評價。

2 “三位一體”創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的實踐探索

2.1 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面

首先，要求研究生閱讀的文獻來源主要是CCF推薦的期刊與會議。其次，將論文發(fā)表貫穿到整個研究過程，通過對高水平論文的研究與學(xué)習(xí)，撰寫自己的研究成果。最后，根據(jù)學(xué)科前沿發(fā)展方向，有意識引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)問題，以創(chuàng)新性方法來解決問題。

2.2 研究生導(dǎo)師科研素質(zhì)培養(yǎng)方面

首先，組織項目組成員定期開會，交流本學(xué)科的發(fā)展方向及研究生培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題。然后，組織項目組成員積極參加學(xué)術(shù)會議交流，接觸本學(xué)科的最前沿研究內(nèi)容。最后，通過撰寫高水平學(xué)術(shù)論文，加強項目組成員創(chuàng)新型科學(xué)問題的解決能力。

2.3 創(chuàng)新性學(xué)術(shù)環(huán)境構(gòu)建方面

首先，組織每周一次的學(xué)術(shù)研討匯報會，并配備一次研究生自由討論會。其次，積極組織研究生投稿學(xué)術(shù)會議，積極參加國內(nèi)的主要學(xué)術(shù)會議。最后，積極探討課題組創(chuàng)新評價體系，并配套相應(yīng)的階段性成果獎勵措施。

3 結(jié)語

本文提出了融合研究生、導(dǎo)師和學(xué)術(shù)環(huán)境“三位一體”的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了一種新的思路。通過實踐探索表明，該體系可以有效地促進研究生創(chuàng)新能力的提升。

參考文獻：

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[3] 尹艷冰，李偉坤.學(xué)術(shù)型研究生創(chuàng)新能力研究[J].中國高等教育評估，2014，3：71-74.

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[5] 中國計算機學(xué)會學(xué)術(shù)工作委員會.中國計算機學(xué)會推薦國際學(xué)術(shù)會議和期刊目錄.