口令技能在上海市第八中學教學中的運用現狀

朱俊鵬

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 隨著我國體育課程改革的實施，就體育教學而言，給當前的體育教學實踐提出了更高要求。在體育教學中教師始終扮演著一個重要的角色，體育教師不僅要具備豐富的體育理論知識和運動技能外，還要具有扎實的基礎知識和基本技能——口令教學技能。口令技能是體育教師的基本功，是體育教學中最常用、最基本的教學方法和手段之一。本文應用文獻資料法、歸納總結、問卷調查法、觀察法等基本研究法，探究口令技能在體育教學中的實際運用，及其如何提高體育教學效果。

關鍵詞 口令技能 教學方法 體育教學

體育教學口令是基體操中一項教學內容，是體育術科教學中特有的一種語言，與體育教學過程中的教法、組織相輔相成交替使用，共同提高教學效果。口令是體育教師的基本技能之一，也是教師有效指揮學生活動的一種教學手段，它在組織教學中占有重要地位，是完成體育教學任務的保證。因此，能否正確地掌握口令的特點及其運用技巧，不僅關系到課的教學質量和效果，同時也是衡量體育教師組織教學和駕馭課堂能力高低的標尺。本文通過對上海市第八中學教學口令技能運用現狀的探究，發現其存在問題，并就相關問題提出具體解決對策，不但對第八中學口令技能的運用提高具有重要意義，而且也為其他中學教師口令技能的運用提高提供借鑒與參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以第八中學口令技能在教學中的運用現狀為研究對象。

（二）研究方法

通過問卷調查法、訪談法、觀察法等方法，對上海市第八中學高一學生140名（男80名、女60名）以及學校體育教師進行口令技能相關方面的調查與研究。

二、結果與分析

（一）第八中學口令教學的運用現狀

通過對12人口令運用的觀察（實習生6人、第八中學青年教師6人）掌握，口令掌握知識好與較好僅占25%，而差與較差者則占41.6%，一般的只占33.3%，明顯可以看出大多教師對于口令知識的掌握還很欠缺。

（二）學生對口令的了解和掌握情況

調查顯示，學生對口令的基本了解和掌握還不是很好，只有30%的同學能基本了解和掌握口令，而大多數的同學基本是不了解和沒有掌握口令，完全了解掌握口令的同學也只有14.8%。這說明大多的同學對于口令還是沒能做到全面了解掌握，在下一步的教學中，教師需要加大對口令的教學學習和運用。體育課程改革應以課程實施作為核心環節，課程實施的主陣地是課堂，基本途徑是教學。就教學而言，40.7%的學生認為老師在教學中沒有運用口令進行隊列練習，教師是沒有進行單獨的隊列練習。而隊列隊形在體育教學中又是組織教學的重要手段和措施之一。

（三）教學中口令對教學的影響

有59.2%的學生覺得口令是有助于提高教學質量和效果的，有29.7%的同學覺得可能會有，因此看來第八中學的大多數同學認為口令是有助于提高教學質量和教學效果的。因此，提高認識、加強訓練對于改進體育教師口令和提高教學質量具有重要的意義。調查顯示有51.8%同學認為口令對于提高課堂時間效率是有幫助的，體育教師根據教材內容的特點和學校器材數量，學生的人數等情況，在體育課中合理運用教學口令。不但便于教學，而且能提高教學的效果和教學的安全。有51%的同學認為，口令的合理運用對提高課堂安全和紀律是有影響的，所以從學生的調查和對教師的訪談也表明口令確實對安全和紀律是有一定的影響。

（四）學生對教師口令運用的評價

談到隊列，不得不談到體育與軍事的關系，體育課的部分內容是從軍事操練改造過來的，以前的體育課曾經被命名為軍體課，足以證明體育課與軍事訓練的密切關系。到目前為止，隊列口令還是以《中國人民解放軍隊列條令》為基本參照，基于這個指導思想，隊列口令練習的核心要求就是“規范”，但是，在教學實踐中發現，我們的隊列口令教學與指揮中有很多值得商榷的東西，有很多需要規范與統一的地方。有42.2%的同學是不會發現老師錯誤口令的使用，這也說明了學生對于口令的認識了解，以及掌握并不是那么好。

三、結論與建議

教師對口令知識的掌握還比較欠缺，基本的運用也不是很好，并且在運用方面還存在不規范、概念不清楚和容易混淆的問題。口令技能的合理運用有利于改善課堂效果和提高教學質量。定期召開教學研討會、教學考察、業務培訓等活動，提升教師專業素質，加強師資隊伍建設，不斷提升其業務水平；加大教師口令理論知識學習，掌握呼喊口令的規律，加強學生隊列口令的練習，把口令技能與教材內容有機地結合起來，做到學中練，練中學的效果，既能提高學生對口令的認識掌握，也加強了教師對口令的運用和提高。

參考文獻：

[1] 崔貞.體育課中隊列隊形教學口令技術淺析[J].宿州教育學院學報.2011.14（6）.

[2] 于海平.淺談隊列隊形教學的意義及方法[J].考試：教研.2010（6）.

[3] 劉海元.學校體育教程[M].北京：北京體育大學出版社.2011.

[4] 俞輝明.淺議體育課教學中口令的作用和運用[J].科技咨詢.2009（15）.

[5] 總政治部.中國人民解放軍隊列條令[M].北京：解放軍總政治部.1987.

[6] 呂萬剛.體操[M].北京：北京體育大學出版社.2007.8.

[7] 郝利玲，崇玉萍.體育教學中隊列隊形口令技術運用的研究[J].內江師范學院學報.2012（04）.

[8] 崔萬菊，鄭兵，王杰.淺析口令技能在體育教學中的應用[J].當代體育科技.2014.11.

[9] 程永山.對體育課課堂教學中幾個口令使用的再認識[J].內江科技.2012（9）.

[10] 何艷平，劉國忠.體育教育專業學生口令教學與訓練[J].遼寧師專學報.2009（03）.