高校學(xué)生體育比賽的現(xiàn)狀調(diào)查分析

丁偉 張德軍

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-02

摘 要 本研究以佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生為對象，采用抽樣調(diào)查法和訪談法，對佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體育比賽的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析。學(xué)院每年舉行的大型（全院）學(xué)生體育比賽約有70多項，體育比賽項目眾多，形式豐富多樣，增加了一些新的比賽項目和比賽組織形式。但是，學(xué)生對學(xué)院學(xué)生體育比賽現(xiàn)有的狀況滿意度不高，說明90后一代大學(xué)生對體育比賽的需求越來越高。學(xué)生（協(xié)會負責人）對學(xué)校相關(guān)職能部門不滿意度偏高，學(xué)生協(xié)會希望爭取資源與支持的意愿度較高。指導(dǎo)老師對體育協(xié)會在專業(yè)技術(shù)練習(xí)、裁判培訓(xùn)、比賽方案指導(dǎo)、場地器材協(xié)調(diào)等多個方面給予支持，得到廣大學(xué)生體育協(xié)會認可。學(xué)生體育比賽的組織應(yīng)樹立“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)生體育比賽制度要科學(xué)化，學(xué)校體育比賽內(nèi)容要大眾化，學(xué)校體育比賽要著力體現(xiàn)特有的校園文化，校園體育競賽的目標要多元化。

關(guān)鍵詞 高校 體育比賽

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究對象為佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法

本研究采用抽樣調(diào)查法，于2014年9月至2015年1月對佛職院在校學(xué)生發(fā)放問卷100份，回收99份。回收率為99%，有效率96.97%。

2.訪談法

對佛職院19個學(xué)生體育單項協(xié)會負責人進行詢問和談話。

二、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生體育比賽的項目和形式

學(xué)院現(xiàn)行學(xué)生體育比賽的項目有田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、游泳、長跑、定向越野、舞蹈、健美操、瑜伽、跆拳道、雙節(jié)棍、高爾夫球、自行車等。比賽組織形式包括學(xué)校一年一次的全校田徑運動會，每年體育文化節(jié)的足、籃、排、乒、羽、網(wǎng)球和陽光體育長跑比賽，每學(xué)期各體育單項協(xié)會的協(xié)會杯比賽，成立有院隊項目的每年進行院隊選拔賽，省市組織的校外比賽，如廣東省大學(xué)生運動會、大學(xué)生錦標賽等，另外還有校際間的交流比賽等，其中，舞蹈、健美操、瑜伽、跆拳道、雙節(jié)棍等項目的比賽是以展演比賽形式舉行。每年舉行的大型（全院）學(xué)生體育比賽約有70多項，不包括系部內(nèi)部的小型體育比賽、系部選拔賽及其它形式靈活多樣的體育比賽。這些結(jié)果表明學(xué)校體育比賽項目眾多，形式豐富多樣，不僅承襲了傳統(tǒng)的學(xué)校體育比賽組織形式，同時不斷改革創(chuàng)新增加了一些新的比賽項目和比賽組織形式。

（二）學(xué)生對現(xiàn)行體育比賽的滿意度

調(diào)查表明，學(xué)生對現(xiàn)有的體育比賽感到非常滿意的占13.54%，滿意占23.96%，一般占25%，不滿意占26.04%，表示不了解占11.46%。這一結(jié)果顯示，非常滿意和滿意的學(xué)生占37.5%，不滿意的學(xué)生占26.04%，說明學(xué)生對學(xué)院學(xué)生體育比賽現(xiàn)有的狀況滿意度不高，而不滿意度偏高，同時表示不了解的學(xué)生占11.46%，占88.54%學(xué)生關(guān)注學(xué)生體育比賽，說明90后一代大學(xué)生對體育比賽的關(guān)注度很高，學(xué)生對體育比賽的需求越來越高。

（三）學(xué)生體育比賽的組織

學(xué)生處是負責管理學(xué)生體育比賽的職能部門，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項學(xué)生比賽，軍體教研室負責具體協(xié)助承辦工作，例如田徑運動會、體育文化節(jié)等。目前，學(xué)生會社團聯(lián)登記注冊的體育單項協(xié)會有22個，同時每個體育單項協(xié)會都有體育專業(yè)教師做指導(dǎo)老師。通過調(diào)查，學(xué)生（協(xié)會負責人）對學(xué)校相關(guān)職能部門感到滿意的占36.84%，一般的占36.84%，不滿意的占26.32%；學(xué)生（協(xié)會負責人）對指導(dǎo)老師感到滿意的占78.95%，一般的占15.79%，不滿意的占5.3%。結(jié)果顯示，學(xué)生（協(xié)會負責人）對學(xué)校相關(guān)職能部門不滿意度偏高，學(xué)生協(xié)會希望爭取資源與支持的意愿度較高。指導(dǎo)老師對體育協(xié)會在專業(yè)技術(shù)練習(xí)、裁判培訓(xùn)、比賽方案指導(dǎo)、場地器材協(xié)調(diào)等多個方面給予支持，得到廣大學(xué)生體育協(xié)會認可。學(xué)校相關(guān)職能部門和指導(dǎo)老師的重視和支持程度，直接關(guān)系到學(xué)生體育比賽開展的模式、內(nèi)容、次數(shù)和范圍。體育教師的工作要與學(xué)生體育運動比賽興趣保持一致性，將是今后學(xué)校體育教學(xué)改革的可能的趨勢。

三、對策與建議

（一）樹立“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想

“以人為本”教育思想正是對人的主體性的認識。在體育活動中，人是運動的主體，故而要充分考慮學(xué)生所處的環(huán)境、情感、體質(zhì)狀況、場地、器材等因素，調(diào)動人的積極性，使其主動參與到體育競賽當中。樹立以學(xué)生的發(fā)展為中心，以增強學(xué)生體質(zhì)為目標的科學(xué)體育觀，才能充分發(fā)揮校園體育比賽的本質(zhì)功能和作用。這一思想的提出為學(xué)校體育工作指明了方向，同時也為學(xué)校體育比賽新模式的建立提供了依據(jù)。以往的純競技項目的比賽和單一的運動會的競賽模式已不適合新時期學(xué)校體育發(fā)展的要求，構(gòu)建新時期學(xué)校體育競賽模式是校園體育文化工作發(fā)展的必然。

（二）學(xué)生體育比賽制度要科學(xué)化

體育比賽制度的科學(xué)化，主要是表現(xiàn)在體育競賽制度要促進學(xué)生身心發(fā)展的同時，還能促進他們形成的正確的人生觀、價值觀、世界觀。學(xué)校體育比賽應(yīng)該樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，弘揚“體育為人人”的人文主義思想，以培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、意識為主線，將競技、健身、娛樂、知識傳播、促進交往有機的結(jié)合起來。讓體育比賽成為架起學(xué)生體育鍛煉和娛樂之間的一道橋梁。

（三）學(xué)校體育比賽內(nèi)容要大眾化

學(xué)校體育比賽應(yīng)是學(xué)生參與鍛煉的大好時機，是充分展示體育才能和盡情表現(xiàn)自我個性的舞臺。因此在比賽內(nèi)容的設(shè)置上，不僅要考慮適合廣大學(xué)生參與的競技項目，還可根據(jù)學(xué)生的愛好，在學(xué)校條件允許的情況下選擇一些娛樂性和參與性的體育項目，將競技、娛樂、健身三者結(jié)合，使得體育的競技作用與健身娛樂作用交相呼應(yīng)，以更多的學(xué)生為比賽主體，以比賽促進群眾性體育的發(fā)展為目的，從而使他們的個性得到充分發(fā)揮。譬如增加拔河、踢毽子、跳繩和越野跑等比賽項目。

（四）學(xué)校體育比賽要著力體現(xiàn)特有的校園文化

校園文化是一個學(xué)校長期形成的特色，體育比賽也是體現(xiàn)校園文化的形式之一。校園體育競賽是一種在特定文化氛圍里進行的文化傳播，它是以學(xué)生為主體，以校園為空間，體現(xiàn)了一種校園精神、校園特色。通過各種體育競賽活動，既可以完成學(xué)校體育任務(wù)，也在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，同時極大地豐富了校園文化生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，緩解學(xué)習(xí)的壓力。如戶外拓展、籃球、網(wǎng)球、游泳等特色項目，學(xué)校因地制宜、因材施教形成特有的校園文化。

（五）校園體育競賽的目標要多元化

學(xué)校體育競賽不僅有利于學(xué)生體育形式生活化，實現(xiàn)體育終身化的目標，同時通過充分提供運用和展示他們運動能力的空間，通過競賽，使他們感覺運動的魅力，促進他們的體育學(xué)習(xí)和積極參與課外鍛煉的興趣，強化他們終身體育和健康意識。

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