孫建婷
【摘 要】學期伊始的第一篇文章,是我的孩子們帶給我的,所以心懷虔誠之心,即使別人早已入睡,仍怕時間匆匆,自己的記憶也隨之匆匆,所以特此于晚上十一點半奮筆疾書一篇,也算對忙碌的一天有個交代。
【關鍵詞】創新教育;感動;教育;浪花
新學期的開始如往年一般忙碌,而細數這一周的工作,可以說這是我最忙碌的一周,遠程研修還沒完成,緊接著相繼而來的兩天的公開課,還有一下午的會議,但是好在因身體每天都健健康康,感覺心情依舊不錯,有種充實感涌上心頭。
今天同往日一樣,經過昨天和前天的公開課,緊繃的弦終于要暫時松一松,所以分外開心,我想這種心情應該就像經歷過生死的人,對生命本身充滿感恩和敬畏一樣吧,所以今天下午我開開心心地聽了一下午的“課例研究與教師成長”的報告,身體很累,心里很充實,也很快樂,但是當下午四點五十分我回到辦公室放下學習包,有三個同學來找我說有事要跟我說時,我還沒有意識到一會兒她們會帶給我怎樣的挑戰,一只腳剛踏進教室的門,我驚呆了,當時的心情很是復雜,哭笑不得這個詞語用在這里我覺得都不足以表達我內心的種種感受。一雙雙小手將我們班原來的班級文化給撤的干干凈凈,第一次看到我們干凈的大白墻,我是又高興,又無奈。高興的是她們有一顆關愛集體的心,現在有了自己的想法,即使我有事外出,我知道她們也會愛護這個我們共同努力經營起的“家”,并且她們有了自己的思考,作為一名班主任,從這點上講,我無比幸福,但是赤裸裸的現實情況是這樣的,明天就是我們學校久違的班級文化評比了,雖然說我們不一定非得做的多漂亮,但是不能把一面面干凈的大白墻呈現在眾人面前??!孩子們沒有和我商量帶給我的這個“驚喜”著實難住了我,面對一顆顆關愛集體的心,我怎能訓斥?但是面對學校的規定,我又如此的無力,孩子們“闖禍”,不還得我去收拾嗎?面對孩子們帶給我的考驗,我這次先穩定了自己的情緒,在內心深處著急,也在內心深處暗喜,暗喜她們長大了,再看了這一切之后,我就說了一句話:“親愛的娃娃們,咱們明天班級文化就迎接學校檢查,但是孫老師面對這些意外有點無助。”孩子就是孩子,她們笑著告訴我:“孫老師,放學后我們自己加班解決?!甭犃诉@些,我定了定神,心里更是為她們的敢于承擔而暗喜,其實她們能想到這些,明天即使沒完成,讓學校領導看我們班一面面大白墻,我心里也挺美,因為這一面面大白墻里有太多的東西,隨即我這樣說了“孩子們,你們的媽媽知道嗎?”這句話一拋出,倒是得到了一樣的答案:“沒有?!边@個沒有回答得那真叫一個異口同聲?。£P于這個問題我一向覺得自己的主意自己解決比較好,“孩子們,自己打電話跟你們的爸爸媽媽說,我不參與,我不好意思?!彪S著這句話一說,我的電話就開始輪流搶著用了。當孩子們把這件事情處理好之后,我也就心中有數了。
緊緊張張放完學,我就急匆匆回到教室問孩子想吃什么,孩子們這會真乖(雖然我不知道在家挑不挑食),都說了句啥都行,這個好辦,我隨即先讓孩子寫作業,我先出去買飯,總得填飽肚子再干活啊,回來之后吃得反正是熱火朝天,后來在兩位家長和留校娃娃的幫助下,我們弄出了大框,心里感覺暖暖的。這是我沒有想到的。
我是幸運的,遇到了一群激發自己不斷前進的孩子,即使想偷懶,孩子的腳步太快,我也得追著跑,我是幸運的,遇到了一群一路走來支持我的盟友——家長朋友,用寬容的心靜心等待我的成長,教育路上浪花朵朵開,愿我們在教育的路上不斷用發現美的眼睛栽培出一朵朵絢麗的浪花。