美術教學在貴州農村初中課堂重要性研究

鄧寧

【摘 要】由于處于生活中具備超強實用性的美術教育屬于整個教育的重要環節，有利于學生個人發展。美術教育對比應試教育尚未獲得應有的注意，缺失的美術教育，勢必導致學生個性弱，表達內容單薄，創造能力差。在此背景下，本文通過研究貴州農村初中課題教在美術教學的作用，相信本文對貴州基礎教育的發展起到一定的借鑒。

【關鍵詞】美術教學；貴州農村；初中課堂；重要性

前 言

隨著素質教育在貴州的深入開展，美術教育逐漸受到廣大教育工作者的關注，初中階段這是整個美術教育的重要時期，基于當前的形勢下，亟需加強貴州初中尤其是農村初中課堂美術教學。

一、初中階段學生年齡特征

通過對當今初中階段學生群體進行分析，年齡結構基本上是13-16歲階段，該階段學生基本是屬于90后，雖然天生叛逆，可是對新鮮事物渴望接受，擁有比較強接受新鮮事物能力，這一階段思想波動最明顯。根據對貴州農村初中學生的現狀進行分析，那么我們就可以了解到，美育這一教育手段發揮著別的手段無法發揮的功能。初中學生的思想逐步從幼稚過渡到成熟階段，該時期是形成個性的重要階段，因此所具備的可塑性顯得比較大，審美教育在該階段可以發揮極其關鍵性作用。素質教育當中，美術教育是其重要的突破口，因此也能夠發揮特別重要的作用對學生審美文化素質培養方面；而且這也是最佳時機培養學生審美情趣。

二、美術教育對全面發展學生重要作用

由于人的發展問題是這整個現代教育觀的核心問題，其最終目的就是塑造完美人格。這能夠對學生的個性形成、身心健康增進、良好道德品質培養、智力發展發揮特別重要的作用。一方面是美術教育科研讓學生身心都得以健康成長。中學生群體所處的時期是長身體與學知識基礎穩定的階段，而且該時期也正是初步形成人生觀與世界觀，人的思維深受美術的影響，其具備極其重要的意義對青少年身心健康成長。那么在初中生的學習美術階段，能夠將創造精神最大限度激發，發展美術實踐能力，讓廣大學生基本美術素養形成，完善人格。而因貴州農村初中相對于經濟發達地區甚至貴州的城市，學生交流的機會相對比較少，比如以筆者通過調查以及所任教的初中就曾經有這樣的一個女學生特別自卑，膽子也顯得比較小，那么在她畫的畫面上就看到拘謹而比較小氣的線條。筆者針對這個學生的情況，總是從語言上鼓勵她。而在繪畫當中她也逐步找到自信，經過一段時間她就能大膽的提問，并且還可以針對問題與我進行討論。而在初中畢業的時候她選擇了美術特長；另一方面是美術教育可以講學生的學習能力與創造力增強。由于創造屬于人類自由的表現與產物，而在人類的實踐活動當中，要做到統一客觀規律性和自己目的性，根據自己的需要與意愿來對世界進行改造的活動，往往只要對學生興趣肯培養，學生可以壘起一個世界。

三、美術教育能夠將學生的不良興趣愛好轉移

由于在當前日益發展的電子科技背景下，相當一部分的初中學生沉溺于虛擬的網絡世界，與朋友和親人漸行漸遠，對現實生活漠視。筆者曾經教過一個2012屆升高中的男生，剛上初二的時候就有上課喜歡講粗話，如果碰到女老師上課甚至還會調戲女老師等特別多的不良生活習慣，而上課的時候如果有這樣的學生顯得比較難。可是通過對這個學生進行觀察，就可以了解到他有著一個愛好就是對書本上的畫畫特別喜歡，其他課程的老師看到他的這個愛好，就會特別反感，認為他上課特別不認真，可是筆者曾是這個學生的美術教師，覺得他雖然存在著很多缺點，可是也有可愛的地方。筆者以及時發現并加以培養與鼓勵他的這個愛好，讓他加入學校的美術興趣班，而他是從之前的僅僅是愛發展到學習專業知識學科。當他獲得一定的成績的時候，在其內心則是覺好得特別的開心，久而久之就形成良性循環。而在這時候，他完全改變以往對老師的態度。隨著進入到初三年級，那么在他的內心中就有著想法就是考上重點高中，由于之前的文化課成績比較差，可是由于他對畫畫的熱愛，這就使得在初三階段拼命的學習，而到最后也圓滿的考入他心儀的學校。從這就可以看出，通過對初中生美術興趣的積極培育，將他們不良興趣愛好進行轉移，從而讓廣大初中生回歸現實生活，這不僅能夠將學生在管理學生中的負擔減輕，還能夠做到讓更多的學生家長放心，尤為關鍵的就是可以講更多的失足少年挽回。

結 語

總而言之，美術在學生全面發展與個性形成以及學生創新精神與技能技法意識的形成等，這些方面發揮著別的學科所并不具備的作用。本文通過研究在貴州農村初中課堂美術教學所具備的重要性，這往往能夠將美術學科的教育作用最大限度發揮。

參考文獻：

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