談強(qiáng)化幼兒安全教育的幾點(diǎn)策略

關(guān)麗秋

“安全重于泰山”，每一位孩子都是父母的寄托和最深的牽掛，讓每一個(gè)孩子都活潑、健康、茁壯地成長(zhǎng)，是每一個(gè)監(jiān)護(hù)人的期望。因此，加大對(duì)幼兒的安全教育，不斷提高幼兒的自我保護(hù)能力是極其必要和非常重要的責(zé)任，也是我們每一位幼教工作者和家長(zhǎng)共同肩負(fù)的重任。

一、要為幼兒營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境

必須要及時(shí)消除一切安全隱患，無(wú)論孩子是在生活里還是在學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)為幼兒提供一個(gè)安全的環(huán)境和活動(dòng)設(shè)施，帶孩子外出時(shí)，要給孩子換上舒適合腳的鞋子，不要讓孩子在堆滿磚頭或滿是石頭瓦礫的場(chǎng)地玩耍，不要讓孩子獨(dú)自處于馬路邊、河邊、施工場(chǎng)所玩耍等。教師應(yīng)注意留心觀察室內(nèi)外環(huán)境中有無(wú)對(duì)幼兒身體造成危險(xiǎn)的隱患，及時(shí)加以消除，確定安全后才能組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)游戲。

二、要提高幼兒的自我保護(hù)能力

成人往往只重視孩子的知識(shí)教育和智力的開(kāi)發(fā)，很少教給幼兒安全防護(hù)的知識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí)，導(dǎo)致許多幼兒安全意識(shí)薄弱，對(duì)生活中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)缺少應(yīng)有的防范意識(shí)。為此，幫助幼兒形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)于提高幼兒的自我保護(hù)能力是大有幫助的。但是幼兒年齡的特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺(jué)性和自制能力都較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成也不是通過(guò)一天兩天教育就可以見(jiàn)效的。教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為引導(dǎo)，使之形成好的習(xí)慣，同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。幼兒園教師要有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，經(jīng)常給孩子講解防止中毒和意外傷害的知識(shí)，讓孩子知道周?chē)男〇|西能玩、哪些東西不能玩、哪些東西是危險(xiǎn)的，對(duì)他們的身體有傷害。另外，還要教孩子認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的安全標(biāo)記，知道緊急情況下的救援電話和求助人群，使他們逐漸積累生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，懂得危險(xiǎn)，注意安全，自覺(jué)形成良好的習(xí)慣。

三、要加強(qiáng)對(duì)幼兒的體能訓(xùn)練

在實(shí)際生活中我們發(fā)現(xiàn)，平時(shí)活動(dòng)量少的幼兒容易受到傷害，而那些活潑好動(dòng)的孩子動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)，反應(yīng)機(jī)敏，受到傷害的概率相對(duì)就會(huì)小一些，值得注意的是，當(dāng)今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，雖然他們營(yíng)養(yǎng)充足，但由于缺乏鍛煉，幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性及平衡能力都達(dá)不到自我保護(hù)的要求，因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供足夠的時(shí)間和空間，合理地安排幼兒的一日活動(dòng)，組織一些體育活動(dòng)，提高幼兒的身體發(fā)展水平，不斷提升他們的身體協(xié)調(diào)性，避免意外傷害事故的發(fā)生。

四、要在一日生活中滲透安全意識(shí)

《綱要》指出：要“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。”結(jié)合幼兒的日常生活，讓幼兒學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，才能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低。要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道應(yīng)該怎樣做，建立良好的生活秩序，避免出現(xiàn)幼兒的傷害事件。如；入園——不帶小刀、扣子等危險(xiǎn)物品進(jìn)園；進(jìn)餐——安靜進(jìn)餐、細(xì)嚼慢咽，不說(shuō)笑，以免嗆著；睡眠——正確睡姿，不把雜物帶到床上玩，不含著東西睡覺(jué)；行走——行走時(shí)抬頭挺胸，手前后自然擺動(dòng)，學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑，以免碰撞、摔倒；游戲等活動(dòng)——遵守游戲規(guī)則和集體紀(jì)律；專(zhuān)題或滲透性的安全教育活動(dòng)——知道日常生活中的安全行為；離園——有序活動(dòng)，靜待家長(zhǎng)，安全返家等等。幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制力較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天就能奏效的。因此，除了提出要求和教給方法外，還要經(jīng)常提醒，不斷強(qiáng)化，逐步形成幼兒的自覺(jué)行為，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

由于意外事故的殘忍性，在教育過(guò)程中無(wú)法將事件真實(shí)再現(xiàn)，而只能言語(yǔ)描述，很難引起孩子的重視，例如告誡幼兒“不能獨(dú)自去游泳，可能會(huì)溺水”，幼兒是很難理解和重視的。因此，教師和家長(zhǎng)在進(jìn)行安全教育時(shí)要抓住契機(jī)，讓幼兒引以為戒。如針對(duì)孩子不遵守規(guī)則而發(fā)生摔傷事件，當(dāng)孩子對(duì)摔傷的后果有清晰認(rèn)識(shí)時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子思考：還有哪些情況會(huì)出現(xiàn)事故，會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生哪些危害，應(yīng)該怎樣預(yù)防等等。

五、要實(shí)現(xiàn)幼兒安全教育的家園一致性

對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育不應(yīng)只是在幼兒園，家庭是幼兒生活的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響很大，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，必須取得家長(zhǎng)的支持和配合。父母是孩子的第一任教師，幼兒大多數(shù)時(shí)間是和父母生活在一起。為了達(dá)到家園教育的一致性，我們要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和每期的家長(zhǎng)園地、網(wǎng)絡(luò)博客定期向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，使家長(zhǎng)懂得如何在日常生活中配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育，并搜集一些幼兒因自我保護(hù)意識(shí)淡薄、自我保護(hù)能力差造成的意外傷亡資料，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)對(duì)幼兒實(shí)施自我保護(hù)教育的重要性；要求家長(zhǎng)根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛且行為隨意性大、自控力差的特點(diǎn)，注意教給幼兒一些自我保護(hù)的知識(shí)和方法。為孩子創(chuàng)設(shè)安全、和諧、溫馨的心理精神環(huán)境，讓孩子得到情感上的安全。同時(shí)遇到比較重大的突發(fā)事件，或孩子家庭中的變故，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)、和疏導(dǎo)孩子情感上的恐懼和不安，培養(yǎng)孩子積極健康的心理品質(zhì)。 我園不僅重視幼兒的安全教育同時(shí)也注重培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)，針對(duì)幼兒年齡小具體形象思維活躍的特點(diǎn)，我們要多采取聽(tīng)故事、看視頻等多種途徑幫助幼兒建全心理品質(zhì)。

孩子的安全工作要持之以恒，堅(jiān)持不懈，不能抓一抓、停一停，因?yàn)樵S多事故就發(fā)生在緊一陣之后，松一陣之中，必須時(shí)時(shí)抓，事事抓。只有時(shí)時(shí)小心，事事細(xì)心，不怕操心，才能換來(lái)孩子的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心。