農村中學如何做好留守兒童教育

黃通文

摘要：關愛留守兒童是當今全社會普遍關注的問題，如何做好留守兒童的德育工作，尤其是關注他們的心理健康成長以及多途徑解決留守兒童面臨的生活與學習問題等，本文就此問題做了相關探討。

關鍵詞：農村；學校；留守兒童；教育；方法；探討

隨著社會經濟的迅速發展，如今大量農村勞動力不斷的涌向城市，因此農村隨之也產生了一個特殊的社會群體——留守兒童。就以我所任職的洛香中學來說，近幾年來，每年留守兒童數達300人以上，占在校生總數52%以上。留守兒童教育是當今農村教師教育所面臨的日益嚴峻的考驗和挑戰。因此，關注農村留守兒童的教育現狀尤其是孩子心理成長是學校每位教師德育工作中的一個重要內容。作為農村中學教師，我們該如何解決好留守兒童問題，做好留守兒童的教育呢？

一、留守兒童存在的問題和負面影響，其歸納起來主要有以下幾個方面

1、心理問題。由于留守孩子缺乏與父母溝通交流的機會，存在嚴重的“親情饑渴”，而其他監護人替代不了父母應該要履行的完整的監護職責。所以留守孩子在遇到成功、失敗、進步、憂郁、悲憤、孤寂等不同的情形時，沒有自己信賴的長輩可以傾訴和指導，往往只能自己處理。尤其當他們遭遇挫折時，他們不愿意與監護人交流，在心理、性格上很容易走上極端，多出現自卑封閉、自暴自棄、缺乏自信，上進心不強等諸多問題。

2、學習問題。大多數由祖父母隔代撫養的留守兒童，由于監護人文化水平普遍較低，甚至是文盲，無法在學習上得到更好的幫助和指導。即使雙親有一方在家，也往往承擔了全部的家務和田間工作，沒有時間去關注孩子的學習。加上兒童自控力差，無人督促學習，再加上受外界的影響，認為學習與否都一樣，對學習毫無興趣，學習成績差。

3、道德問題。留守兒童一般由祖父母來隔代撫養教育，大多數意味著由文盲來撫養孩子，對孩子更是寵溺過度；而托付親戚照管的，親戚普遍認為不便過多管教或經常盤問，畢竟不是自己的孩子；而農村教師由于受到教育條件的限制，對每個學生的關注也十分有限。所以留守孩子由于長期處于這種狀況下，在思想行為習慣上容易發生消極變化，且難以及時得到糾正，有的甚至出現了較為嚴重的違法亂紀的現象，嚴重影響了他們的健康成長。

4、安全問題。留守兒童雖然有一定的監護人，但父母所委托的監護人如長輩家屬、親戚以及代理家長等，由于年齡、經濟、生活等等各方面的原因，無法對孩子進行有效的監管。一般在課余和節假日等老師無法監管的情況下，留守孩子則成了絕對自由的人，想干什么就干什么。我們知道孩子往往缺乏自我保護意識和能力。農村留守兒童往往存在消防、人身、飲食、道路交通等各方面的安全隱患。

二、針對以上這些問題，我認為農村教師應從以下方法與途徑去努力，做好留守兒童教育

1、學校教育應該成為影響留守兒童成長的主渠道。學校教育歸根結底是老師的教育，我們不僅要完成校內對留守兒童的教育，同時應該有意識地向留守兒童的校外生活延伸，以彌補他們在校外的生活真空，促進他們的健康發展。為此，學校應注意加強有關工作：

（1）應充分發揮教育優勢，將責任落實到人，注意與家長經常聯系和溝通，提高他們對教育的認識。對于父母常年外出打工的學生，老師要加大家訪力度，或通過電話、信件等形式，向家長匯報孩子的學習、生活和思想情況，有的放矢地進行教育疏導。

（2）針對留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，定期開展心理咨詢、心理輔導工作。同時，學校可以開展圍繞反映留守兒童家庭的班會，引導學生形成關于父母外出打工現象的正確認識；也可以邀請有外出打工經歷的父母參與班會，通過他們打工經歷的講述，和打工者與學生間的直接交流，使留守兒童理解父母，尊重父母，形成正確的生活觀。

（3）把“留守兒童教育”當作一項新課題研究。一是教育的關鍵在于教師。提高教師綜合素質，特別是把教師培養成研究型、學者型教師是目前學校必須加強的一項重要工作。二是提高認識，高度重視。學校應把留守兒童教育與管理納入重要工作日程，加大對他們之中在心理、性格、行為、學業上有問題或有困難的學生的教育矯治。三是要建立留守兒童檔案，規范留守兒童管理。比如，建立家長聯系卡，責任明確到班主任。班主任把本班的留守學生的詳細資料包括學生的住址、家長的聯系電話、監護人、學習、思想、心理等方面內容整理好建立成家長聯系卡。班主任經常與父母聯系，介紹學生的平時情況，定期通電話家訪，跟蹤思想教育。建立心理有偏差學生的檔案，例如班級的《心理偏差追蹤本》和《心理偏差及學習轉化記錄本》等，以此類指導學生的思想轉化工作，加強學生的思想品德教育。

2、積極指導家庭教育，發揮家庭教育的“第一人”教育作用。首先，幫助慎重考慮被委托人是否具備監護能力和素質。如果被委托者年齡很大，行為能力有限，文化素質低，那么這種委托的監護對孩子的教育不利。其次，建議父母應該利用多種方式和途徑對留在家里的孩子的學習、生活等各個方面加以關心、教育和指導，加強留守兒童與父母的溝通與交流，例如多打電話給孩子及委托人、老師等，詢問孩子學習、思想表現等情況。第三，如果條件允許，建議家長盡可能的將孩子帶到自己務工的地方上學，讓孩子在自己的身邊成長等。

總而言之，關注農村留守兒童，做好農村留守兒童教育工作，是當今農村教育勢在必行的一項重要工作。也希望社會各界能與我們一起共同關注青少年思想道德教育工作，為我們下一代的花朵“笑得陽光走得燦爛”而加倍努力。