英語語言興趣培養(yǎng)在小學階段教學的重要性

歐陽蕓

摘要：隨著新課改教學理念的不斷深入，“科技興國”的政策在不斷推進，教育就顯得越來越重要，改革開放以來，我國同世界的交流越來越頻繁，所以，對于英語的要求也越來越高，英語的教學也越來越普及，幾乎全國地區(qū)已經(jīng)在三年級就開始講授英語課了，當然這也是符合社會發(fā)展的需要的。但是英語畢竟不是母語，學生在學習的時候難免會抵觸，也會覺得困難，小學是學習英語的重要時期，也是黃金階段，這樣才能在這個時候讓學生喜歡上英語呢？我結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，覺得應(yīng)該培養(yǎng)小學生的英語語言興趣，個人認為這個在小學階段的英語教學中是極其重要的。

關(guān)鍵詞：小學英語 語言興趣 重要性

引言

語言興趣的培養(yǎng)在小學英語的教學中，因為語言興趣可以讓學生學習英語不會感到壓力，興趣是最好的動力，可以克服非母語語言學習的困擾。那么什么是語言興趣呢？在小學階段的英語教學中有多重要呢？[1]

一、什么是語言興趣的培養(yǎng)

語言興趣和興趣是有一定的區(qū)別的，興趣是對于一個事物的喜愛或者熱衷，然后去追求熱衷的事物，這就是興趣，但是語言興趣不一樣，語言興趣應(yīng)該就如同母語一樣去對待這門外來語言。不會有一個人對自己的母語都運用不好，即使不能達到專業(yè)級水平，但是起碼可以正常的交流、工作、生活等等。語言興趣的培養(yǎng)就是使得學生可以把英語運用到像母語一樣，即使詞匯語法有限，但是也盡量使自己的英語水平往日常化的方向靠攏。[2]

二、小學階段語言興趣培養(yǎng)在英語教學中的重要性

1.減輕學生對英語的恐懼

愛因斯坦有句名言：興趣是最好的老師。教師在教學過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學手段激發(fā)學生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學習注意，進而充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為課堂的主人。很多老師在課堂上進行英語教學就是帶學生朗讀單詞，然后開始上課文，在考試中，學生一句話也很難寫出來，在回答問題時候，很多學生不會回答，或者怕語法錯誤不敢回答，其實換位思考，會不會一個中國人害怕自己的語法和詞匯錯誤而不敢回答問題？所以作為老師，一定營造一個標準化的課堂的，讓學生用英語嘗試著在整個課堂上交流應(yīng)對，不管對否老師都要鼓勵，這樣逐漸的學生就會對這個語言產(chǎn)生興趣，慢慢的就會展開手腳回答，不會忌諱口語回答錯誤的問題，漸漸地就不會對英語有恐懼了。

2.為今后的英語學習奠基

小學英語教學是一種特殊的事物，與中學，大學英語教學最大的不同是其教育對象和教育目的，小學英語教學的對象是小學生，他們對英語的興趣也就決定了他們今后在英語學習中是否能取得成功，只要有了興趣，他們會想盡辦法去學習，去了解，去掌握；反之，如果喪失了興趣，英語課堂對他們來說就是在熬時間，是一種痛苦的經(jīng)歷。興趣這個東西，過了一定的時間就很難培養(yǎng)起來，何況是一開始厭倦的東西，到了中學階段就更不會去喜歡了，而英語的重要性是為一個學生和老師都了解的，所以，要學好英語應(yīng)該從小學階段就抓起，為今后的英語學習奠基。[3]

三﹑培養(yǎng)學生英語學習興趣的方法

1.把握良機，渲染英語課堂氣氛

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿誘導(dǎo)或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學習英語的興趣，學習內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強。

2.創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系

教學活動中師生的和諧交往可以激發(fā)學生對認知的興趣，使學生在輕松愉悅的意境中提高運用英語的能力。很多學生都害怕老師，然后自然而然就進化到害怕這一門課，這點作為從學生年代走過來的我們是深有體會的，由于懼怕老師，不敢回答問題，甚至不敢多看老師一眼，學習自然就是不能提上去，而且很多老師就是喜歡好學生，總是個差學生穿小鞋，作為德育工作者的角度，應(yīng)當和學生創(chuàng)建一個融洽的師生關(guān)系，做到心中裝下每一個學生，平等對待每一個學生。

3.及時反饋學習成果，多鼓勵，少批評

學生能及時的了解自己的學習成果，對學習有很大的激勵作用。它能使學生了解自己的長處和不足，從而對增強自信心和及時糾正錯誤有很大幫助。在英語教學過程中，教師針對學生的學習情況盡量少批評，多鼓勵。如：對回答得好的學生，用 “Very good！”（很好?。?“Excellent！”（好極了?。粚Ρ憩F(xiàn)一般的，用“Good”（好），“Well done”（不錯）來表揚，讓他們品味成功的歡樂和喜悅；對表現(xiàn)欠佳的，切不可加以斥責或冷嘲熱諷，可以用 “Make it easy.”（別緊張） “It doesnt matter， just have

結(jié)語

小學英語的重要性不是為了應(yīng)付升學考試，也不是為了學習多少知識，多少語法，畢竟學習是一個慢功夫，需要慢慢來，不急于一時，但是小學英語是為了今后英語學習奠基的，其獨特的學科特點不同于其他學科，所以在小學階段一定要培養(yǎng)學生的原因興趣，為今后的學習做基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]李曉穩(wěn). 小學生英語學習興趣培養(yǎng)研究[D].曲阜師范大學，2015.

[2]溫穎. 小學英語語音教學策略探究[D].東北師范大學，2013.

[3]郭翠娟. 小學低年級英語課堂趣味教學的實踐研究[D].東北師范大學，2013.