在任務中引領學生學習

黃巧英

【摘 要】本課的教學內(nèi)容是四年級上冊Unit 4 A story time，以Wang Bing， Liu Tao 和Mike 在操場上互相詢問是否會打籃球并演示引出can句型的肯定句和一般疑問句并教學。本節(jié)課的設計本著學生為主體、教師為主導的指導思想，強調(diào)從學生的學習興趣和認知水平出發(fā)，創(chuàng)設一個大任務，引導和操練基本會話。并在教學過程中，遵循聽、說領先，讀、寫跟上的原則，讓學生掌握綜合語言運用能力及培養(yǎng)學生熱愛運動的意識。

【關鍵詞】I can do；I can listen and say；I can act；I can service

一、教學目標

1.能聲情并茂地表演Part A。

2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型I/He/She can play …及一般疑問句的問答。

3.能對別人的運動進行有效的評價或激勵。

二、教學重難點

1.能正確理解、朗讀、表演對話，并在生活中正確靈活運用。

2.學生通過學習，會談論有關運動的話題。

三、教學過程

Step1.Free talk

1.T：Hello，I like drawing.（簡筆畫籃球）I can play basketball/ run…（邊說邊動作） What can you do？

S：I can …（直入重點）

2.T：Our school is going to hold a sports meeting. I want to be a volunteer to find more students who are good at sports. But to be a volunteer， we should try to do ：

【設計意圖】通過設計一個完整且貼切學生生活的大活動—招聘志愿者，每完成一項，獲得一枚笑臉。整體感強，層次清晰，又能激發(fā)學生學習英語的興趣。

Step 2：Task 1 I can do

1.Line work 1：

T：I can play basketball .Look ?。▌幼鳎￤hat about you ？

S：I can play basketball /…

T： Nice ！/Cool！ /Great ！

2.Line work 2：

T：I can play basketball .

S：I can…

T：Nice！/…He/She can play basketball /…（引導學生操練He/She can…）

3.Play a game ：YES or NO！

S：Miss Huang. Can you play basketball/…？

T：Yes， I can .Look！S： Nice！/....

T：No， I cant.

4.Pair work：

A：××，can you…B：Yes， I can. Look ！/No， I cant .

A： Nice ！/Cool！/Great ！

5.回到任務目標，顯示task 1完成，獲得笑臉，進入task 2環(huán)節(jié)。

【設計意圖】通過說說做做學生自己會的活動項目，讓學生感知、操練、掌握了can引導的肯定句和一般疑問句。

Step 3 ：Task 2 I can listen and say.

1.感知故事：

（呈現(xiàn)頭像）T：Who are they ？Where are they ？What are they doing ？（打亂順序呈現(xiàn)課文四幅圖）

2.理解故事：

1）Listen and order.

2）T： Watch the video and fill in the blanks .

3）T： Underline the key sentences and read them.

（領讀very well和Have a try，注意語氣的指導和板書）

3.輸出故事：

1）Listen and imitate（只出圖不出文字，聽音模仿，難點指導）；2）Listen and repeat（出示圖和文字，全班跟讀模仿。）；3）Read together；4）Read in roles；5）Chant；①Make the chant，②Say the chant together。

4.回到任務目標，顯示task 2完成，獲得笑臉，進入task 3環(huán)節(jié)。

【設計意圖】通過感知故事、理解故事、輸出故事三個環(huán)節(jié)，讓學生學習掌握story time。聽說領先，讀寫跟上，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力。

【設計意圖】在道具輔助下，將story time通過說說、做做、演演來掌握鞏固所學知識。

Step 5：I can service.

1.Act：

（幻燈出示運動會比賽項目）To find more excellent players .These sentences can help you.

Can you play basketball… ？

Yes， I can . Look ！/No， I cant.

Cool！/Nice！/Great！/Have a try ！

OK. You are a good player. Welcome to the meeting！

Sorry， you should do more exercise.

2.回到任務目標，顯示task 4完成，出示笑臉，順利過關。

【設計意圖】結合舊知和生活，將所學語言活化到生活中，實現(xiàn)空間和時間的跨度，真正體現(xiàn)語言來自于生活，又回歸生活的思想。

Step 6、Homework

Step 7、Summary

1.Do more exercise everyday .

2.If you got the big smile face， use the main sentences to ask your family ，or try to write it.

【設計意圖】進一步實現(xiàn)和鞏固這節(jié)課的課時目標。同時，分層作業(yè)的設計，讓每位學生都能有不同層次的提高。

【參考文獻】

[1]《義務教育英語課程標準（2011年版）解讀》

[2]《義務教育教科書譯林版英語教案》