科研興趣小組滲透思想政治教育之必要性

李媛婷 張俊愛

【摘 要】大學生科研興趣小組已經成為我國高校人才培養的重要途徑，在大學生科研興趣小組中貫徹思想政治教育有助于德才兼備的創新人才培養、有利于促進大學生科研團隊的健康發展。作者結合日常思想政治教育工作以某醫學院校科研興趣小組為例，針對目前科研興趣小組的情況，闡述了科研興趣小組思想政治教育的必要性。

【關鍵詞】醫學院校；科研興趣小組；思想政治教育

最早在本科階段嘗試通過開展本科研究計劃來提高學生創新能力的是美國麻省理工學院，20世紀90年代，中國的高校也逐步探索和開展形勢多樣的大學生科研訓練。科研興趣小組是研究型學習平臺的重要組成部分，以一定的科研課題為牽引，通過讓本科生參與到科研活動中去，提高學生對專業的興趣，引導學生認真積極鉆研本專業，增強學生實踐能力、創新能力、科研能力、團隊協作能力。建立科研興趣小組體系已是高校增強學生能力的重要手段，值得我們探討其存在的問題及增加該部分學生思想政治教育的必要性。

1.現以某醫學院校科研興趣小組為例闡述其存在的問題。

1.1醫學院校課程緊張，投入科研時間相對較少。醫學院校分為四年制、五年制教學，在校學習時間為3.5-4年，校外實習時間0.5-1年。課程安排緊張，課余時間基本集中在周六周日，投入科研的時間相對較少，對實驗周期較長的連續性實驗完成效率較差。

1.2學生自身主體地位不明確。大一或大二期間學生根據興趣報名經過篩選進入科研興趣小組，但本階段相關專業課程尚未開設，理論知識缺乏，對參與研究的領域沒有一個宏觀整體的了解，甚至沒有明確自己在科研興趣小組中的主體地位，一味聽從指導教師安排，被動接受，懵懵懂懂中選題做研究。學生若不明確自身主體地位，不主動學習，只是一味掌握某項實驗技能，便充當了“打工者”的角色。

1.3興趣小組成員團隊合作意識不強。科研興趣小組成員來源于不同專業不同年級，課程安排不一致，能以團隊形式參與科研的機會較少，團隊合作意識不強。高年級的成員經過指導教師三年至四年培養，大都已具備基本科研能力，興趣小組的主力軍接下來面臨實習、畢業，由于小組內部團隊合作意識不強，低年級的成員科研能力尚在鍛煉中，科研主力斷層。

1.4缺乏吃苦耐勞精神，急功近利。當今大學生物質生活富裕，獨生子女居多，受環境、背景、社會形式等影響，從小缺乏吃苦鍛煉的機會。犧牲個人休息時間面對枯燥的實驗，進展不順時表現出畏難情緒，缺乏吃苦耐勞精神；大學生進入科研興趣小組大部分是想通過這個平臺參與到科研活動中得到鍛煉及培養創新能力、科研能力，從而促使日后科研工作的發展。但是也存在一部分同學參與到科研工作中不屑于做基本工作，工作不踏實，急功近利，一味追求發表文章、申報課題。

1.5指導教師缺乏專業思想政治教育意識。指導教師一般是專業課或專門從事科研的老師，科研能力強，負責指導學生查閱文獻，安排實驗場地，幫助解決實驗中出現的問題，組織學生進行學術報告并指導學生論文的寫作等，主要傾向于學生科研能力的培養。在學生思想政治教育方面科研指導老師不及輔導員或專業思想政治教育工作者，在德育方面的培養較為缺乏。

2.通過對某醫學院校科研興趣小組特點的分析，充分說明了在科研興趣小組中開展思想政治教育的必要性。對于思想政治教育概念的界定目前比較具有代表性的是張耀燦等人提出的：“思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動”本人結合從事輔導員工作的經驗，對于科研興趣小組中開展思想政治教育有幾點思考：

2.1培養興趣小組成員道德情操為首要。醫學生課程緊張，自身課程的學習需要大量精力，只有具有敬業精神，犧牲休息時間和娛樂時間投入到科研中才是做好這項工作的重要前提和可靠保障；責任感比興趣更能持久的激發學生科研的動力，具備責任感才能耐得住寂寞把枯燥的實驗做好；作為一個具有共同目標的科研隊伍，團隊合作意識是非常必要的，任何事情不能靠單打獨斗完成，小組成員分工合作，各個成員發揮優勢，取長補短，互相鼓勵，高年級成員主動帶動低年級成員，當面臨參與科研時間不能統一、實習、畢業等情況下，在團隊合作意識的驅動下，科研工作得以正常運轉。

2.2培養興趣小組成員心理素質。中共中央2004[16]號文件指出：“要重視心理健康教育，根據大學生的身心發展特點和教育規律，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，引導大學生健康成長。”

2.3培養興趣小組成員科學精神。當今大學生就業壓力大，學生想通過從事科研活動發表論文或申請到課題從而提升自身價值，不排除有些學生為了一己私利在科研中弄虛作假，不利于團隊良好科研風氣的形成。那么加強大學生科研團隊求真務實精神的培養是必要的，科研來不得半點虛假，要實事求是，追求真理，發揚腳踏實地，埋頭苦干的工作作風；對于大學生科研興趣小組的培養其目標就是創新型人才的培養。大學生思維活躍，做科研首先要明確自身的主體地位，從科研的選題設計、文獻查找、實驗操作、數據分析到論文撰寫，學生貫穿其中，積極主動實踐，在實踐中發現問題，思考問題，用新的方法解決問題，這一過程就是創新人才培養的過程。

高校對于大學生的培養始終貫穿于思想政治教育，在大學生科研興趣小組中貫徹思想政治教育有助于德才兼備的創新人才培養、有利于促進大學生科研興趣小組的健康發展。

【參考文獻】

[1]陳萬柏，張耀燦，鄭永廷等.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007：4

（基金項目：地方高校國家級大學生創新創業訓練計劃項目（201510571007）；廣東省大學生科技創新項目（pdjh201

6b0224）；廣東醫學院大學生創新實驗重點項目（2014ZZDC

006，2015ZZDC002）。）