如何用好學生助理管理書庫

劉碧波　董新華

摘要：隨著高校圖書館管理工作的深入，服務項目的增多。圖書館的書庫管理工作需要加強，在圖書館館員緊張的情況下，高校圖書館利用在校學生的有利資源，聘請了學生助理來管理圖書館書庫的工作。如何用好學生助理管理書庫是值得我們去思考的。

關鍵詞：圖書館；書庫管理；學生助理

圖書館的書庫管理是一個基礎性的工作，直接關系到圖書館的管理水平。基礎性工作做好了，才能為讀者提供優質的服務。隨著讀者需求的不斷增多，圖書館采用了通借通還的借閱模式，延長開放時間等服務舉措。但由于學校對圖書館人員定編的限制，再加上老職工退的多，新職工補到借閱部門的少，一定程度上造成了館員緊張的現象。為緩解人員配置帶來的工作壓力，圖書館采用了聘用在校學生參與圖書館勤工助學的新舉措。

一、 高校圖書館書庫管理現狀

（一）藏書閱覽一體化，通借通還的模式。

閱覽功能書庫化，書庫功能閱覽化。兩者合二為一，充分體現了讀者

藏圖書資料全開放，強調藏以致用。讀者來到書庫，可以隨意翻閱自己所需要的圖書資料，也可以將文獻帶到圖書館內的任何地方閱覽，閱覽后可以不放到指定位置。這樣方便了

讀者，節省了讀者的借閱時間，讓讀者感覺來圖書館更加舒適、自由。同樣也能讓館員從過去繁重的手工借閱中解脫出來，有更多的時間來了解讀者的閱讀傾向和閱讀要求。更好地為讀者推薦圖書；宣傳圖書；引導讀者。為讀者提供更多的方便。

（二）書庫閱覽一體化帶來的問題

1書庫亂架率高。圖書擺放是按索取號的排架有著固定的位置。由于讀者不了解圖書的排列方法，閱覽后隨手亂放，造成了錯架、亂架。妨礙了其它讀者對圖書文獻的查找和利用。

2圖書的丟失問題也隨之而來。通借通還的借閱模式開展以來，讀者可以帶書包隨意進出閱覽室。方便讀者的同時圖書的丟失現象也增多了。少數讀者想把公共文獻資源占為已有，將末辦理借閱手續的圖書夾在自己的書中帶出圖書館。由于每個圖書館的監測系統不同，有的檢測系統反應遲鈍，末辦理借閱手續的圖書帶出時不報警。造成了圖書文獻的丟失。給圖書館造成了損失。

3圖書文獻的污損嚴重。有些讀者缺乏愛護公共資源的意識，把圖書文獻當自己的圖書，隨意在上面做標記、答題。閱覽后單手隨意插入，容易造成圖書的破損。更為嚴重的是剪切文獻中的所需內容，造成文獻的殘缺。

4書庫文獻數量的俱增，藏書的平均密度增大，藏書越來越擁擠。藏書的有效空間變小，隨之而來的是倒架，剔舊到密集書庫的圖書增加，館員的工作量加大。也是造成書庫管理難度增大的原因之一。

5占坐是每個圖書館經常遇到的問題。往往是一個學生來圖書館，就要給同學占一個或幾個位置。有的被占位置一個上午也沒來人使用。特別是在期終考試和考研前期，這種現象表現得更為嚴重。它直接造成了公共資源的浪費。讓圖書館緊張的座位更為雪上加霜。

針對以上書庫發現的問題，我館聘用了我校的學生來協助我們管理書庫。通常也就是我們所說的學生助理。學生熱愛圖書館，總是希望把圖書館作為他們在校期間獲取更多知識和學習的場所。學校也針對貧困大學生，設立了許多勤工助學的崗位，雖然薪水微薄，但緩解了一些貧困學生的經濟負擔和心理壓力。學生助理參與管理，在某些程度上緩解了由于館員不足造成亂架增加，館員工作量增大等矛盾，但同時也發現由于學生助理未經過培訓，工作中出現一些小的問題。所以，學生助理在上崗前圖書館也要對他們進行以下的培訓工作。

二、學生助理的管理

（一）嚴格制度，崗前培訓。

有了制度，才能談得上管理。學校有學生助理管理委員會，負責學生助理的管理工作。制定了到館上下班時間、紀律、工作態度等要求，明確了工作任務，上下班都要簽到。上崗前必須參加培訓。而且在工作中不斷地向館員請教，熟悉工作流程。確保圖書館的工作有序進行，由于學生助理更換的頻率較高。我們一般采用老帶新的做法，減少了重復培訓環節。

（二）層層管理，分工明確。

從學校的學生助理委員會到部門再到小組。實行層層管理的模式。采用目標管理、崗位管理、彈性管理等具體可行的方法。從部門到小組再到個人責任區逐一劃分，實行工作區域分工到人，增強責任意識。賦予學生助理管理委員會有更多的自主管理權，培養了學生助理的團隊意識。我館將學生助理分值班組、圖書上架組、圖書清理組。

三、館員如何用好學生助理來管理書庫

（一）館員與學生助理要有暢通的交流平臺。

館員與學生助理的交流主要體現在：館員有學生助理總負責人的聯系方式。方便從宏觀上進行溝通；館員有小組負責人的聯系方式，可以就某些局部問題進行交流。定期和學生助理小組開會；每個小組工作的部室有學生助理成員的聯系方式，方便個人之間的溝通；館員和學生助理小組放置了書庫管理交流本，館員經常查看和回答上面讀者提的問題。通過以上幾點，保證了高效暢通的溝通平臺，使業務工作能順利進行。

（二）重視素質培養，為學生助理提供社會實踐舞臺。

學生助理是圖書館引入的新生力量，是圖書館人力資源的新元素，它是圖書館人力資源優化配置之一。學生助理在館工作期間，館員要逐步放開其管理權限，讓他們有一個充分展示自己才能的舞臺，發揮他們的聰明才智。館員也逐步培養學生助理積極主動的工作，吃苦耐勞的精神，注重細節，愛崗敬業等優良品質。讓他們學會溝通，增加情商，提高他們了解社會和走向社會的適應能力。

（三）按照分工，有針對性的進行管理。

根據我們館存在的問題和特點，我們將學生助理分幾個小組，每個小組的任務各不相同，明確自己的工作職責和范圍。有目的性、針對性的完成好自己的工作。使我們的書庫管理和基礎性管理工作在學生助理的協助下，做得更好，做得更實。從而為讀者提供優質的服務。

綜上所述，我們圖書館將隨著高等教育改革的不斷深化，圖書館的管理形式上也會發生變化，我們的學生助理工作也會有所不同。讓我們在不斷的探索和發展中找到更好的書庫管理模式。使圖書館的服務更加制度化、科學化、規范化。讓圖書館真正成為高校中的三大支柱之一。

參考文獻：

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/ 李建英 山西省太原科技大學工程訓練中心 /

摘要：隨著經濟的不斷發展，市場對于人才的要求也在不斷提高。經濟學作為一門與市場實踐息息相關的專業，也需要與市場相結合，從而培養更多符合經濟發展需求的人才。然而，傳統的經濟學專業課程多是以固有的理論進行教學，從而使得培養出來的人才無法進入市場經濟的發展之中。面對該種情況，筆者認為需要針對高校經濟專業課程教學方式與教學內容加以調整，使之更加符合當前社會的需求，從而從人才的角度來推動我國當前經濟的發展。

關鍵詞：高校；經濟學專業課程；教學改革

傳統的經濟學是一個理論性較強的專業，而隨著知識經濟時代的來臨，當前的經濟學已經成為了一個理論與實踐并重的具有實踐性、市場性的專業。高校經濟學專業在人才培養的過程中，不僅需要重視其理論知識，還需要依靠一定的現代化教學方式，結合先進的教學理念，整合當前的教學資源，對其學生的實踐能力加以培養，從而促進專業人才培養質量的提高。

一、高校經濟學專業課程教學改革的必要性

（一）經濟背景的變化

從密集勞動型的經濟模式，發展到知識經濟模式，可以看出，我國經濟發展的根本方式已經得到了一定的改變。傳統的密集勞動型模式，依靠的是勞動力，而當前的知識經濟模式的發展，依靠的是人才。這兩者根本的區別在于其中蘊含的知識性。而高校經濟學是隨著經濟的發展所開設的一門課程，其最初目的是為了研究經濟的發展，因此，其需要一定的理論性。而隨著經濟發展需求的增多，對于經濟學人才的需求有所轉變，需要經濟學人才進入市場運行之中。

（二）教育領域的發展

從應試教育到素質教育，可以看出我國教育對于人才培養的根本方向發生了改變。在早起人們對于人才的培養側重于理論研究，而如今素質教育要求改變傳統的教學內容，從而提高學生的綜合素質，因此，傳統的高校經濟學專業課程教學方式也需要對應的改革。

二、高校經濟學課程改革的關鍵

（一）注重教學觀念的創新

傳統教學方式的單一，主要是因為教學理念長期的固化。面對該種狀況，筆者認為改革的關鍵應該在于理念的創新。教學理念引導教學實踐，唯有創新高校經濟學課程的教學觀念，才可以讓教學方式得到根本轉變。而筆者認為教學觀念的創新主要可以從三個方面進行：第一，樹立課程意識；第二，樹立人性化的師生觀；第三，樹立目標意識。

（二）注重教學方式的轉變

教學方式的轉變是在教學觀念的創新引導之下所進行的。傳統的教育方式是為了符合當時的教育內容與教育目標所制定的，它具有時代色彩。而在高校經濟學課程需要改革的情況下，僅僅是注重學生的理論知識培養已經遠遠達不到社會的需求，當前社會需要學生的思維方式與情感處理，都可以達到一個新的高度，從而對其實踐技能加以強化。

（三）尊重教學規律的科學

沒有任何一種教學方式可以做到快速提高學生的技能與知識。高校經濟學作為一門理論性與實踐性兼具的專業，其課程內容的知識相對復雜，而實踐難度較大。在進行教學改革的同時，需要清晰的認識到這一點，在改革的過程中需要尊重教學的規律性，不可以盲目地追求高效率教學，從而忽視了教學的質量。

三、高校經濟學專業課程的教學改革實踐分析

（一）整合科目內容

教學改革并不是單純針對教學方式或者教學目標等某一個教學方面，所做出的改革。而是針對教學過程中的所有因素進行調整與變更。鑒于傳統經濟學專業人才的實踐途徑與當前經濟學專業人才的實踐途徑有著較大的區別。因此，筆者認為，在進行教學改革時候，需要先從其基本科目內容進行調整。也就是說，在教學過程中，需要對科目進行篩選，就一些科目內容進行調整，使其具有教學價值與實用價值。另外，適當加入實踐內容，也是高校經濟學專業在當前社會背景下的必然要求。

（二）優化教學資源

隨著信息技術的發展，教學資源已經從校園性資源轉變為大眾性資源，當前的學習已經不再是針對在校學生而言。對于很多已經進入社會，但是仍舊有學習需求的人來說，他們也需要一定的教學資源。而經濟學課程也不在是高校的特色。面對該種狀況，要提高高校教學質量，就需要整合其教學資源，并對其進行優化，然后創造資源的共享平臺，從而使得學生對于資源的獲取與使用更加便捷化。

（三）創造良好的教學環境

隨著近幾年高等院校的數量與規模的擴大，從而使得越來越多的高校資源與招生規模不匹配。這就使得在教學過程中，學生所接觸到的教學環境相對較差，繼而降低學生的學習興趣，面對該種狀況，筆者認為需要創造一個良好的教學環境，從而提高學生的學習興趣。這主要從兩個方面著手：第一，校園環境，這屬于硬件范疇。第二，學習氛圍，這屬于一種文化熏陶。

（四）推進教學的現代化改革

當前經濟發展中，融入了信息技術，使得整個經濟更加具有現代化氣息。面對這樣的經濟環境，經濟學專業也需要做出對應的改變。為了提高經濟學專業培養出來的人才的實用性。筆者認為，需要在教學過程中，也加入一定的現代化元素，也就是所謂的教學現代化改革。這個改革主要有四個方面：第一，教學理念現代化；第二，引入多種教學方式；第三，適當增加現代化教學設備；第四，引進新型的教學資源。

三、結束語

傳統的經濟學概念是對經濟發展的一種研究，而當前的經濟學概念，則是對經濟發展的理論與實踐運用。由此可以看出，傳統的經濟學專業課程在教學上存在一定的不適應性，與當前社會發展脫節。面對該種狀況，調整教學中的多個因素，從而使得其教學更加適應現實需求，培養出更多專業實踐性人才，是當前經濟學的主要目標，也是我國經濟發展的必然要求。

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