“條件格式”微課的設計與開發

李俊潔，李廣乾

（1.成都航空職業技術學院 四川 成都 610100；2.四川航天職業技術學院 四川 成都 610100）

“條件格式”微課的設計與開發

李俊潔1，李廣乾2

（1.成都航空職業技術學院 四川 成都 610100；2.四川航天職業技術學院 四川 成都 610100）

文章對微課的概念和特點進行了簡要介紹，并以“計算機文化基礎”課程中電子表格軟件Excel 2010中的“條件格式”知識點為例，詳細介紹了微課設計的原則、方法和具體的開發實現過程。

微課；微課設計；微課開發；條件格式

1　微課的定義與特點

1.1 微課的定義

“微課”是以視頻為主要載體，記錄著圍繞某知識點或教學環節而開展的教與學活動全過程。一個完整的微課包括課堂教學視頻、教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等教學資源。因此，微課作為一種新的教育教學手段，其打破教學時間一致性，使學生利用零碎的時間，在網絡上或下載到相應的終端設備以進行輕松有效的學習。。

1.2 微課的特點

（1）教學內容少，濃縮性高。首先提煉知識點或技能點，再通過有效教學設計，達到花最短時間用最精華的語言將核心點講解清楚。

（2）時間短。一般來說，微課視頻以5～10分鐘為宜。時間過長，注意力就很難保持高度集中，教學效果便會被弱化。

（3）形式多樣。微課制作過程中，教師可出鏡，也可不出鏡；可一人進行制作，也可由團隊來協作完成；制作技術多樣化，授課教師可根據自己的實際情況進行選擇。

（4）以自主學習為主。學生可根據自己的能力進行選擇性的學習，以提高學習效率。……