淺談小學(xué)三年級閱讀教學(xué)

文/王紹英

淺談小學(xué)三年級閱讀教學(xué)

文/王紹英

《小語新課標(biāo)》課外閱讀明確要求“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，中段低段課外閱讀總量不少于40萬字。”顯而易見新課標(biāo)把指導(dǎo)孩子課外閱讀實踐和培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)緊緊結(jié)合起來。

對于一位小學(xué)語文教師來說，在具備廣博的社會知識的同時，還需具備人格魅力和人文素養(yǎng)。我們?nèi)昙壴陂喿x課堂教學(xué)中做了一些嘗試。

一、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的好壞對于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺、專心地思考習(xí)慣，閱讀就會毫無效果。所以，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，要提醒學(xué)生在閱讀時不要一心多用，要靜下心來閱讀文章；然后，鼓勵學(xué)生在閱讀中不斷提出問題，以達(dá)到理解文章的目的；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中與作者進(jìn)行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。

當(dāng)然，閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生勤動筆的習(xí)慣。動筆的方法有很多，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號和批語，有必要的話還可以寫讀后感。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會讓閱讀教學(xué)更加省力、高效，達(dá)到事半功倍的效果。

二、激發(fā)讀書興趣

興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。但我們的學(xué)生缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)以外的時間或者看電視，或者玩電腦游戲，或者在野外玩耍，卻不愿意每天看看有益的課外書，而要改變這一現(xiàn)象，需要我們教師去點(diǎn)燃學(xué)生對課外閱讀的渴望，變“要我讀”為“我要讀”。課外閱讀的大部分時間是在家庭中進(jìn)行的，所以，更需要家長的密切協(xié)助。每天學(xué)生讀了什么書，讀了多長時間，由家長簽字。

三、教會學(xué)生讀書方法

課內(nèi)外結(jié)合，教會讀書方法。教師要以課內(nèi)帶課外，用課堂上學(xué)到的讀書方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識和能力促進(jìn)課上的學(xué)習(xí)，以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀：①讀。讀內(nèi)容，知其概要。②查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。③劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。④摘。摘抄好詞佳句。⑤想。讀后思考所得所感。⑥記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。同時又歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：精讀法，瀏覽法，跳讀法

四、為讀書創(chuàng)造條件

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，學(xué)校和家庭，積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常性地“讀”。

1.確保有書可讀

要想提高學(xué)生的閱讀水平，首先要供給學(xué)生讀物。要求家長，要定期為學(xué)生購買一些有益的課外讀物，每學(xué)期應(yīng)把圖書館內(nèi)的圖書輪流借到班級，讓自己的學(xué)生將自己的圖書捐出來設(shè)置班級圖書角，這樣就使圖書角靈活增容，有源源活水。

2.保證學(xué)生的讀書時間

固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要條件。為此，我們把課外閱讀納入教學(xué)計劃，每周安排一節(jié)課，有目的有計劃地開展課外閱讀指導(dǎo)。平時，讓學(xué)生每天帶一本課外書進(jìn)校門，利用早晨、中午自主閱讀，同學(xué)間互換圖書。還特別規(guī)定：凡是課堂作業(yè)做好了，允許學(xué)生取出自己喜愛的圖書閱讀；每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書出校門，布置30分鐘至2小時閱讀等作業(yè)。學(xué)生有了充足的讀書時間，才能提高讀書效果。通過一學(xué)期的嘗試我們?nèi)昙墝W(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了非常樂于讀書的好習(xí)慣。閱讀課成了孩子們喜歡的課堂。孩子們喜歡靜靜地愛不釋手地捧讀各類書籍。

3.推薦閱讀書目

書籍浩如煙海，如果不加選擇去讀，效果一定不理想。由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，自制能力都差，而學(xué)生家長教育觀念淡薄，知識面狹窄，往往對課外讀物的選擇無所適從，僅僅依靠自己的讀書興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們年級組教師，相互推薦書目。

五、有聲有色的讀書活動

（1）各班開展閱讀問卷調(diào)研，并匯總。

（2）組織學(xué)生觀看“2014我的一本課外書”推薦會。

（3）結(jié)合本班實際，分別抓重點(diǎn)培養(yǎng)讀書習(xí)慣。如：課前三分鐘講故事，課前交流讀后感，班課前三分鐘推薦一本好書，課前三分鐘推薦一本好書和交流自作的讀后小書簽。“小小百家談”，手抄報。給予孩子充分展示的機(jī)會。

（4）檢查效果，分享閱讀快樂。

為了了解學(xué)生的閱讀情況，總結(jié)閱讀收獲，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真自覺的進(jìn)行課外閱讀，必須重視閱讀效果的檢查，如：檢查學(xué)習(xí)筆記，舉辦讀書展覽，讀書心得交流，課外閱讀知識競賽等活動，促使課外閱讀的有效進(jìn)行。

總之，學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程。因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積累盡可能多的語感經(jīng)驗，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長！

（作者單位：重慶市九龍坡區(qū)謝家灣朵力小學(xué)）