指導學生作文

趙丹

我從長期的語文教學實踐中總結：單憑教師引導的思維框架寫作文，極大地抑制了學生真情實感、內心體驗的表達，學生成為被動接受者，作文素材缺乏、詞語貧乏，書面與口頭表達能力發展不協調；學生對作文產生畏難心理，使學生對作文失去興趣，更不利于培養學生良好的個性品質和文學素養。激發學生對作文的興趣需要教師積極引導學生的學習意向，讓學生真正體會到作文就是生活的再現和感悟，是人們記錄事物的必要手段，在任何時候、任何場合都可能是必需的。下面這篇作文就是我的一名學生的作文，我把它分享出來。