淺談如何做好高中美術創新教學

楊斌斌

摘 要：《普通高中美術課程標準》要求：“激發創新精神，增強實踐能力。”而培養高素質的創新人才是教育工作者的重要任務。從以下幾方面介紹了高中美術創新教學：改革傳統教學方法；培養學生豐富的想象力；提倡人文關懷，培養獨特個性；創造性地使用高中美術教材；樹立廣義美術概念，擴展美術課堂。

關鍵詞：高中美術；創新；教學

《普通高中美術課程標準》要求：“激發創新精神，增強實踐能力。”創新是一個民族進步的靈魂，對于創新來說，方法就是新世界，最重要的不是知識，而是思路，而培養高素質的創新人才是教育工作者的重要任務。美術學科被公認為是對創造力的培養最有成效的課程之一。因此，作為美術工作者的我們，要努力傳播美術文化，提高學生的綜合素質，特別是要培養學生的創新精神和解決問題的能力。本文結合課程改革和教育實踐闡述了自己對創造性美術教學的個性化理解，說明創造性美術教學是提高學生綜合素質的關鍵。此外，本文還闡述了創新教學具體實踐的一些行之有效的操作方法，對指導美術教學走向創新之路，開拓教師創新思維，有一定的幫助。

一、改革傳統教學方法

傳統的高中美術教學方式著重于重效果統一、理念同等，缺乏基本美術認識和審美教育認知，使學生學習現象出現呆滯、單一，缺乏自主。傳統教學往往要求學生準確透視、精確解析，使學生提出千篇一律的問題，出現重復機械的作品。目前高中美術教師主要存在的問題有：教學重點不易把握、教學方法單一、教學觀念落后，不利于學生創新能力的培養。因此，教師要采用不同的教學方法使美術教育形象生動、鮮明直觀，在對學生進行美育的同時，促進了智力發展，培養了學生的創新能力。

二、培養學生豐富的想象力

羅丹說：“珍惜每一次激情的沖動吧，這便是生命的意義！”我想這種沖動便是開拓創新和創造的勇氣，而生命的意義就在于創新。美術教學的基本原則就是讓學生處于自由創造的主動地位。因此，美術教師需要做到以下兩點：

1.理解學生興趣，開拓學生想象

實踐證明，興趣是學習最大的動力，只有對美術有濃厚的興趣，學生才會主動積極地去表現自己的想象力和創造力。由于中學階段的學生自主意識正處于生長中，他們對各種事物的好奇心特別強，所以，他們的興趣也比較廣泛。這樣就要求教師的課堂應具有開放和包容的特性，這有益于學生的個性釋放與想象。唯美的美術創造不僅象征一個時代的物質文明和人們的思想，還為學生提供開拓想象的參考物。在美術教學過程中，結合學生對事物的發生、發展和結果來培養學生預見性想象是很不錯的方法。教師一定要理解每個學生的興趣，充分利用不同的方法開拓學生的想象力。

2.通過美術鑒賞，使學生知識儲備豐富

塑造活生生的形象離不開思維的調節。成功的美術作品無不是奇思妙想的結果，形象具有直觀、典型和新穎的特點，常常給人以視覺震撼。師生通過這些作品的賞析，不僅能開闊眼界，儲備有意義的表象，更重要的是能活躍思維，激活想象力。

三、提倡人文關懷，培養獨特個性

人文關切包括：“對人的尊重（包括生命和人的價值），對自然世界及優秀文化傳統的關懷，對人的整體性的認同，對不同價值觀念的寬容，合作精神和群體生活態度。科學理性包括：不懈追求真理的熱情，運用邏輯和常識或科學方法進行論證和懷疑的理性能力，自我反思和批判的愿望和能力。”創新精神的前提是人具有獨特的個性。沒有個性的人就不是一個真正意義上的“人”。人文教育強調的合作精神和群體生活態度，是建立在個體具有相對主體意識的基礎上的。因為，任何群體都是由個體集合起來的，否認人的個性就等于否定群體，必然不承認個體的獨立人格，沒有人格就沒有自由意志，人與人的關系就只能是人身依附關系，個人的價值和幸福必然就會建立在他人的身上，就不會有創新精神的生成。講個性意識的培養，并不是要否定人的社會責任感，恰恰相反，只有個性意識的增長，才會帶來社會意識的必然增強。

四、創造性地使用高中美術教材

改革教材有利于學生利用已有的知識和經驗主動探求知識，形成能力。筆者在美術課程改革方面進行了大膽的嘗試，取得了明顯的教學效果。具體做法如下：

一是深入鉆研現行教材，挖掘教育因素，拓寬知識面；二是借鑒各種美術教材，選取適合學生實際的而現行教材中沒有編排的美術課程。這些課程有利于激發學生的學習興趣和創作欲望；三是探索以發揮學生創新能力為主的教學特色。教學安排上體現普及性、層次性、系統性和專業性。

五、樹立廣義美術概念，擴展美術課堂

一堂美術課要讓學生擁有完整的情感體驗，內化、學習和再創造的過程僅用45分鐘是不夠的。因此，教師要將課堂學習引入課外，引入更廣闊的社會生活中去，從而對美術作品有更完整的審美體驗。通過欣賞作品，了解畫家，認識技法，與自身的經驗結合，一氣合成。我想這樣一堂對思想有觸動的課是有意義的。

總之，美術教師要竭盡全力地創新美術新課堂，以期提高學生的美術素養。

參考文獻：

張輝.淺談新課程下高中美術鑒賞的創新教學[J].北方文學，下半月，2010（8）.