高中數學新課程教學改革存在問題的思考分析

劉陽

摘 要：隨著中國教育的發展，更多的人注重教育，隨之中國教育進入新課程改革時期。高中數學新課程的普遍實施，許多教學都要進行改革。在這個改革的過程中，大多數數學老師對高中數學課程的改革存在著一些爭議。很大一部分教師都不太適應新的課程教學模式，大部分人都不敢去嘗試面對改革出現的困難等，這些都需要思考和反思，進而順利實現高中數學新課程的改革。

關鍵詞：高中數學；新課程；教育改革；存在問題

現在中國教育正面臨著改革大潮，在這個新課程全面實施的今天，尤其是在數學上面臨著巨大的挑戰。但也是數學老師在數學新課程教學中一個巨大的挑戰，同時也是新課程改革的必經之路。在這個全面改革的過程中仍然存在歷史遺留的問題，如何解決這些問題成為數學新課程改革的難題。

一、高中數學新課程教學改革存在的問題

1.在數學老師的教學中，新課程改革已經成為他們的一種自覺。但有些數學老師在新課程改革中不知道如何去做，更有一部分人認為自己在長期教學中一直是個優秀的教師，在學生教育上也得到了同行的贊賞，同時也讓學生和家長感到自己碰到了一位好老師，感到自己在教學上很有經驗，認為新課程改革沒那個必要。特別在典型示范教學基地的學校，有很多數學老師都認為教學改革只會給自己帶來麻煩，并沒有任何的好處。在這其中并不缺乏優秀的、高級的數學老師，他們并不認同新課程改革會給自己的教學帶來任何用處。還有一個問題就是教學改革遺留下的歷史問題，那就是學生的成績成為教學好壞的標準。無論是家長還是學生，甚至是從事教學工作者都這么認為學生的成績與教學質量息息相關。這種思想已經根深蒂固，已經成為教學改革的重大難題。

2.在教學改革期間，一些從事教育的工作者在思想上并不認同其改革帶來的好處。在我國，教育已經成為中國發展的最大主力軍，中國也大力提倡教育，讓每個孩子都能接受良好的教育。但在教育實踐中發現了許多問題，國家要想解決其中存在的問題，就得在教學上進行重新規劃改革。要想在教學上進行改革，就必須在思想上進行優化，尤其是在高中數學新課程教學中，更應該在思想上去接受這種改革，讓他們了解新課程改革的優缺點。這樣教學改革才能正常地進行下去。

3.教學工作者在傳授教學的時候，也存在著許多無法避免的問題，特別在學生培養上，教師發現有些學生的主動性與創新能力存在著巨大的差異。尤其是在高中數學教學過程中，有個別學生存在著邏輯性的差異，這給從事高中數學的教師帶來了巨大的障礙。有些教師還認為高中數學的改革就是給孩子和從事教育的工作者減輕壓力，減輕教育工作者的工作壓力與負擔，其實并不是這樣，教學改革是讓從事教育工作者用新的教學方式，讓學生接受新的教學思想，從而讓教學質量進一步提高，尤其是從事高中數學新課程的數學老師，更應該在教學上運用新的教學方法，這樣教學評價才能得到改善。

4.高中數學教學課程在結構和內容上存在著許多不可規避的教學問題，需要更多地進行調整。例如，高中數學空間幾何體的案例，學生無法完全去了解幾何體其中的內容，這就需要在教學方法上進行創新。首先高中數學教師要利用多媒體出示給學生大量的世界經典建筑物的圖片，引導學生了解本章的知識點，并且要明確幾何學研究的內容。然后表明幾何體在數學研究中的地位與作用，之后讓學生進行研讀。數學老師再給學生講解有關課程中一些有趣的生活故事，最后數學教師把準備好的幾何體打亂，讓學生將這些幾何體進行分類，最終達到教學效果。

二、高中數學新課程教學的對策和方法

1.在教學改革中，教育工作者應該在教學上提高對自己的要求。尤其是在高中數學型課程改革上，更應該得到創新。由于教學上的改革，讓一些學生不太適應新的教學方法，讓許多學生感到教學改革給自己帶來了麻煩。要想解決這個問題，首先數學教師要通過一個心理疏導，讓一些學生慢慢去接受新的教學方法，讓他們去適應新的教學方式，讓他們知道新課程改革給他們帶來的好處，讓他們自覺去接受新課程改革給他們帶來的影響。

2.高中數學老師要正確地引導學生，讓他們不再局限于只對書本上的概念與結論的記憶，要讓學生自覺地去模仿與接受，讓他們獨立思考、動手實踐等，然后學生之間進行合作交流與探索，讓他們自覺地去學習，這樣就給高中數學教師帶來了更多的時間去講授書本以外的知識。這樣的教學方式不僅增加其教學質量，同時也讓學生得到更多的知識，這對高中數學課程的改革帶來深遠的意義。

3.高中數學教師應該主動去挑戰新課程改革帶來的巨大挑戰。因為畢竟是改革，肯定會出現許多問題，如在教學思想上，很多教師無法去接受教學改革，在教學方式上，很多教師都用傳統的方式去教學。所以需要一些高中數學教師勇于挑戰這些難題，無論在思想上還是在教學上都應該創新，為新課程改革注入了新的動力。

綜上所述，結合當下教學改革中出現的問題，從教學思想和方法上進行分析，并從其教學方法進行改革展開分析，提出了幾點建議，希望能為相關人士提供些許參考。

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